这段时间上班都是在云端进行了。每周一到周五早上三节课的时间，第一和第三节上网课，第二节整理学生参与网课信息和批改云端作业。为了上好网课，我便组建了五年级的网课直播群。每天在这里布置作业和反馈作业等事项。一天晚上兴起，我便和同学们聊天，我提议大家每天都开始记录自己的生活进行写作，其中有几个学生反应倒是很积极，我还说只要坚持打卡到下学期开学，我就给大家奖励心愿礼物。当时那几个反应积极的学生在第二天的第一次打卡写作中就没有写。反而是有几个当时没有反应的学生坚持得很好。目前为止，我们班有三位同学已经坚持打卡第三天了。
其中两位同学写作打卡的内容非常详实，真是把自己生活中的人和事，包括自己的心情都一一记录了下来。我看着她们的写作，也在了解着她们的生活与精神世界，虽说目前参与的人不多，但是只要有一个学生跟着我一起动起来，那就是成功的。习惯养成就在这每一天的坚持中。
其中三位打卡的学生中，两位很会写，平时也爱读书，所以有词汇量，在写作记录自己的生活和心情时，都有大把的话要说，所以我的这一写作打卡活动，只是给她俩一个展示的平台，她们自己学习，自己写，自己教育自己，所以学习成果与收益都是归于她们的。还有另一位学生，她的写作就很一般了。虽然我说每天先写起来再说，先不要管写作的字数。目前先写起来，这同学做得很好，天天写，天天发，字数可能都没有两百。刚开始我看的时候，其实她写的内容就是用一两句话来描述自己的心情或是一件事。很简单。尽管如此，我也要继续鼓励她去写。而且我还要给她提一点记录的小建议。虽然我不是语文老师，但是我怎么把文章写长倒是我擅长的。这位同学经常把文章发出来后会说自己写得不好，或是自己没有话写，就写这么多。我于是从这方面去鼓励她写。比如她昨天发的文章是今天布置了一项作业，我不懂怎么写那份作业，我觉得有点难，我随便写就发给老师了。于是我针对她写的内容给出的建议是，第一你可以把那份作业写具体一点，作业的要求是什么，你写具体一点就有话写了，第二你觉得难，是难在哪里，把你的难处或是你的心理活动写出来，这文章就长了。经过我这一指导后，我也发现孩子其实就是存在这或那的不足的，重点是你要看到她的优点，然后再给不足提出建议，她可能对写作和坚持记录这件事就有更加积极的认识了。也可能她会继续坚持下去，慢慢地，她就不害怕写作了，不害怕到喜欢，这同样也是需要培养的一种心理素质。
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