最近这三天满满当当的听了30节活动，两天的优质课基本功，一天新教师的活动，每半天结束后评委都会在一起评课，在评价过程中有收获亦有感触。
一、要注重团队的力量。老师都是有钱潜能的，自身能力不足的时候，需要团队的帮助引领。这次活动中明显感觉的了这一点，一节好的活动离不开一次次的讲评与提升，这个过程于执教人来说其实是很煎熬的，但也正是这无数次的痛苦才能破茧成蝶。
二、活动环节是为目标服务的。不为花样而走流程。若是离开目标将环节设计的或花哨或新颖，就会出现两层皮现象，前后不搭。如果要改指导用书上的目标，就一定要深入研究教材和幼儿经验的基础上去改，不贸然改变。活动环节需要层层层递进 很多时候为了所谓的游戏性，一整节活动都在游戏，但毫无提升可言，不能很好的促进幼儿的发展。
三、有效提问及回应，对幼儿的启发，教师总结提升的能力很关键。这是教师在无数次的集体教学活动中应用总结磨练出来的，从回应上能看到这个老师平时的教学基本功是否扎实，虽然在备课的时候会备孩子，但是我们面对的孩子总会不经意的抛过一个个的球，有时候除了鼓励性的回应，还需要有提升式回应，引导式、追问式等。
四、教师积极投入的情绪。
以大狮子和小老鼠为例，本次三人讲这节活动，P、L、Z，但是只有P给人留下了深刻印象，情绪很到位，讲大狮子的自大和小老鼠的弱小可怜表现的淋漓尽致，孩子完全进入这个情境中，而且牢牢把握目标展开活动，一节语言活动让人意犹未尽。
五、老师的教育智慧，对突发问题的解决能力。
P视频放不出来，一句话解决:大班的孩子就要学会等待。
Z的活动中因为孩子已经知道答案了，拼图的环节可以直接省略，但是老师怕露掉任何环节，还是一如既往的进行。既耽误时间又成为无效环节，这种处理突发状况的能力需要提升。
听了很多看了很多，但是真正自己去执教的时候也未必那么尽善尽美，需要不断在集体教学中磨练锻炼自己，上课和评课都是很重要的，在学期末的集体教学活动评比中要考虑如何让所有教师都能用心听，至少一个年级组的都要听完，然后深入的评，真正研，不断提升教师集体教学活动组织的有效性。
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