暖心的事儿：早晨弟弟起的晚，哥哥已经吃完饭才起，哥哥自己把电饼铛里的面包片装盘，涂上番茄酱，还给弟弟在微波炉里热了小豆包。我说，我的小棉袄啊，你真是暖心的哥哥。他说，我知道啊，弟弟很喜欢我。（内心很感动，看到孩子这几天早饭愿意帮忙，也能在指引下随手把物品归位）
进步的事儿：第一节课课间我带弟弟读英语，他拿纸在一旁画画，很专注。等我们读完他问我，是不是没有打扰我们。我说是，特别感谢你这么专注，让我们都可以各自完成自己的事情。（感觉很开心，不用提心吊胆的）
允许他尝试的事儿：中午给他放了故事，等我起来他说作业也完成了。我一边是吃惊，一边是犹豫，要不要评价这样的行为。最后决定放松对这个状态的评价，先观察。只展现好奇，问他怎么安排的？用了多久？表达好奇。他讲了自己调小故事声音（就是没声音）先写作业。
果断拒绝的事1：下午外出全家去公园算是散步吧（前提是他同意的）但是返回时他说他玩的不高兴。我很平静地说，出来散步是经过你同意的，我很享受一家人这样一起的时刻。然后他说，你给我买个玩具。我说不买。家里玩具品种很多，你要买的拼插玩具更多。他说，我不高兴。我说，不给你买玩具你不高兴，但是我也不能因为你不高兴就给你买。直接没事了。
2.晚上把最后一点作业完成，跟我们跳操，结束后我提醒爸爸检查数学作业。我带孩子们洗漱。爸爸耐心检查讲解，我在卫生间心里美美的，觉得自己很轻松，而且把的引导很好。儿子也很平静没有情绪纠缠。然后他自己看到时间不早了，开始磨我，要看希瑞，我说来不及了。他说他就要看。我就说我就是个坏妈妈就是不让看希瑞。反复叨叨了几遍，然后就没事了，叫孩子们上床讲故事睡觉。（果断的拒绝，这次是感觉有力量的分界限）
小结：今日点评中看到案例里的点，1是关于分享，是独享还是分享，独享承担的后果，分享得到的回报，都允许孩子来体验。2谈，公平的谈判。3孩子的反抗、对抗实际是他没在有做自己表达自己的力量，看到这个力量，允许这个力量的存在，认可这个力量，然后才是引导这个力量变成真正的力量，而不是对抗的力量。
自己的进步，允许爸爸用爸爸的方式与孩子互动（有可能是言语上的吓唬），信任爸爸有能力有策略处理他们之间的关系。
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