2015年，我重新走上教坛，先后担任《宪法学》《社区矫正》《行政法与行政诉讼法》《证据法》《社会问题》《民族宗教文化概论》《婚姻法》等课程的授课教师。2018年开始，我相对固定在《证据法》《社会问题》两门课中轮转，跨了两个专业。高峰时期，《社会问题》的课程安排，有每周2节课的合班，也有每周3节课的小班，曾经一阵子感觉到思维有点混乱。后来上的《证据法》，有两个不同专业的课程版本，一个版本是8周结束授课任务，随堂考查，另一个版本是满满一个学期的课程，两个版本进度的不同，使我应接不暇，所以产生了一种厌倦感。因为对授课的内容太熟悉了，所以我不时从网络中找出不少案例给学生醒醒神。为了帮助学生加深对证据“三性一力”的理解，我做了一点创新，分批带他们到司法鉴定中心现场教学。至于作业和考查内容，也设计了一些案例，相信学生们的印象深刻。
对于《社会问题》这门课，我偏好于把全班按照5-8人为单位划分学习小组，让他们合作完成一篇调查报告作为课程考查的必备手段，目的是培养他们的团队合作，带着问题学习、查找资料、分析问题，学会进行调查研究，掌握调查报告的撰写方法。
从2022年至今，我暂时没有接受授课任务，改行做了行政工作。
2024年6月，黄主任找我，说《社会问题》的专任教师休产假了，征询我能否帮忙接下这门课。我二话没说接受了，毕竟自己上过这门课，熟门熟路的，举手之劳而已。
不料时隔多年，教材重版了，很多知识点也更新了。为了上好每周的两节课，我把整个暑假的时间都耗在备课上了，其中的艰辛任谁听了都不相信。
上课期间，有几次时间与重要会议相冲突，我都以授课为首要任务，不调课，由此对行政工作也造成了一定影响，对此我也不感到后悔。
上课的第一个意外收获，是教师节前，班里的学生给我送了一束花，摆在讲台上，很温馨。这是我从教生涯第一份教师节礼物。
第二份收获是学生们按照我的要求分组完成了一份团队合作撰写的调查报告，在课程结束后当堂考查考核时，各组用PPT作了展演，水平之高，出人意料。
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