164.合作学习课堂的“动”与“静”
合作学习是研究人与人之间关系的。人与人之间的关系始终处于静态与动态变化中，合作学习的课堂也是这两种关系的反映。
一是静态关系。在合作学习中，师生之间关系始终是良好的、和谐的，保持不变；合作学习的技能要求始终是规范的持续的，保持不变；小组是相对稳定的互助的，保持不变；合作学习的秩序是安静的，优雅的，拒绝浮躁杂乱。这些组织结构模式确定后，就不会轻易改变，师生一旦进入合作学习时，就按这样的模式去进行，这就形成了合作学习的静态关系。
二是动态关系。合作学习总是处在互动中，始终存在着互动关系。师生间老师的策动与学生的响应；学生的质疑与学生之间探究的互动；小组与群体之间的互动；学生与材料之间的互动等。只要有指令，只要有任务，只要有问题，只要疑虑，就有互动，互动使课堂始终处在动态中。
合作学习中动态与静态关系是一种辩证的关系，并不是长期不变的，静是相对的，动是绝对的，动与静可以相互转化。一个小组时间长了就必须调整；一种策略不符合教学实践时就需要调整等。教师在开展合作学习时，最怕将各种合作关系看死，把合作策略与技能用僵化。
在合作学习教学实践中，课堂内该动的不动，该静的乱动的现象还是比较普遍的。所以，有效开展合作学习就非常有必要研究合作学习静与动的关系。
网友评论