标准2011中也将“数据分析观念”作为核心概念，其指出：“了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。数据分析是统计的核心。”
由于是总复习阶段的课型，因此学生已经在前面两年多的时间里，陆续完成了对“统计与概率”相关知识的学习，具备了一定的统计观念。但由于时间关系和学习的阶段性，学生对这些知识的记忆会有流失，可能产生碎片化的特点。同时多数学生还没有形成综合运用的能力，运用这些统计手段综合分析和解决问题的能力也不足，这也正是综合复习的目的所在。
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本文标题：案例三：“红包”里的数学（2）
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