论天赋

          想了很多开头，引用名人名言，摆出一些事实论据，最后都变成了我想多这个世界说点什么。对这个世界说点什么？倒不如对自己说点什么吧！人类语言的力量真的强大啊，物理老师轻描淡写的一句话，就可以让我迫不及待地想写在这篇文章。既然开始了，我想就有写下去的必要了。

    “像你们普通班的学生，考个普通一本就好了，好的大学，像985  211的，没有天资，光靠勤奋是不行的”。当然，重复他的话并没有什么叫嚣的意思。可能这些话从小到大听到的也不少了，也许并不是讲给自己听，但听着却犹为刺耳，真的想知道这种思想影响了多少人，又害了多少学子。想到一篇文章，题目是《以绝大多数努力程度之低，根本轮不到去拼天赋》，题目的意思是:只有在努力的状态下，或者努力已经到达极致了，才有资格去讨论天赋。这是句话在鸡汤届盛行多年，我相信很多人也用这句话鼓励过自己，当然也包括我。我不知道为什么很多人反鸡汤，甚至于政府部门都要出台政策反对励志鸡汤，但在我人生的低谷期，这些你们喝起来索然无味的鸡汤给了我莫大的力量和勇气。那么现在，我想发表一些自己的拙见。

    不知道多少人是为天赋论者，或者说是那种乐观派的“得之我幸，不得我命”。不过我还是想问问大家，何为“天赋”？为此，我在百度百科上找到的答案是“天赋就是天分，是成长之前就已经具备的成长特性。在某些的事物或领域具备天生擅长的能力或者天生执念（极大的热情），也可能都有，而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度成长起来，而且有它的独一性，特殊性。”请注意，“某些事物过领域”，那么问题来了，那些说某些人没有天赋的老师，你指的是哪一方面？是语文英语，还是数学物理？如果你就这么劈头盖脸地一顿说，那只会让我认为这位老师的语文可能没有学好。

        而我认为的“天赋”的定义在武汉六中杨幼萍的高三宣誓词中被阐释地淋漓尽致，让我真正觉得这是一位有思想有水平的高中老师。她的文章《人生很贵，请别浪费》中，这样对天赋定义“有人说，高考看运气。可是，孩子，命由天定，运在手中。没有奋斗过的“得之我幸，失之我命”，不过是懒惰者与怯懦者在赤裸裸地耍流氓。托马斯·杰弗逊说：我很相信运气，事实上我发现我越努力，我的运气越好。撒冷之王说，只要你真心渴望某件事情，整个宇宙都会联合起来帮你。也许你又说，人家天赋异秉，我少根弦差根筋。但可能我们都高估了纯天赋的作用。有些孩子上课效率高，你说人家是天赋好。真相也许是，同样是上课，习惯差的同学，平时适应于高刺激阈值的事物，在低刺激的信息流中更容易随时“滑落”，比如走神想到昨天的游戏；而习惯好更容易适应低刺激，从而进入状态。结果前者上课的时间完全浪费，课后以加倍的时间、更低的效率消化，造成极其恐怖的时间亏损。同样，学习中遇到难题，习惯差的前者轻易畏难而放弃，而后者就是要杠上，去干掉大BOSS，暴涨一波经验值，在滚雪球的挑战中达到越来越高的等级并且收获成功的愉悦。还有些孩子在学习时显得一点就通，你也说人家是天生聪明。但其实他可能只是比你更早与更多地拥有了经验积累，并且从中举一反三、触类旁通。比如说，概率论讲到大数定律的章节，一个听说过“路遥知马力，日久见人心”的人可能理解起来会更容易些；学习地理水文，听说过“静水流深(Still water runs deep)”这句西方谚语的人，可能更容易记住河流靠近水面以下的水流速最快。这个过程好比核裂变里中子的释放一样——物质体积越大，发生中子撞击的可能性也就越大。而我们也常常把这种隐性的积累导致的高概率事件也错误的当作了天赋偶然。其实，学习不只积累学习的路程，更重要的是它还积累学习的速度，即学习是自带微小的加速度。越学习，越适应学习；越学习，越善于学习。而你常嗟叹的天赋不如人之中，还有一半可能是你努力不如人、习惯不如人。”

        是啊，与其说是天赋使然，倒不如是习惯决定一切吧！时光真的可以让很多东西碰撞，就是那么巧，前不久，我在《青年文摘》中看到韩寒的一些文章。说到韩寒，大家对他的映像可能是一个中学辍学然后又被时代选择的幸运儿吧，其实哪有什么幸运之谈，还不是自己脚踏实地苦干出来的结果。在他的文章里，我深切的感受到了其实时代对每个人都是相对公平的（请注意我用的是相对），文章的大概意思的，“身在中国，没有必要去羡慕英国美国的教育制体系，因为在中国只要你够努力，冲破元壁的概率比在别的国家大的多。”

然而之所以你没有逆袭成功，真的是有原因的，比如考试失利你在抱怨，而别人已经进入题海，周六周日你觉得自己可以放松，甚至放纵，逢年过节找借口休息，可是你永远不知道，那些在你看来有“天赋”的人，（即使是在父母的逼迫下）辗转于数个补习机构，寻找更好的学习资源……你看，没有同等程度的努力，没有相同的条件和资源，又有什么权利去讨论天赋呢！记住，活的比你光鲜的人，永远比你活的累。所谓天赋，不过是弱者的借口与伪词罢了，所以我欣赏韩寒，不是因为他有多大的成就，有多少努力，而是他看人生的角度与高度。之所以退学，也只是因为他觉得学校的教育制度不是很适合他，所以在从多的压力与议论下，却依然选择退学。进入社会后，他没有就此颓废，事实上，离开校园的生活比上学累的多，看书看电影这东西远行采风，听起来貌似有几分新鲜感，但你不体会，永远不知道有多累。

    我们都是普通人，都只是社会这个庞大机器上的一颗小小的螺丝钉，既然没有韩寒破釜沉舟的勇气，就不要对中国的教育制度评头论足！每个人都有不同境遇，学人长处难，学人不如意处容易，你可以轻松学会托尔斯泰得个什么病，但你永远写不出《战争与和平》。是啊，知识就是力量这句话一点没错。我们可以白手起家，但不能手无寸铁啊！！

                                                      作者吴雨晴

                                                    （2018.3.23）

（此篇文章并无对任何老师及制度有恶意，只是发表一些自己的看法和对这个社会及世界的呼喊，以上观点完全可以反对。）

论天赋