今天读到《给教师的建议》中，《致未来的教师》一章节。苏霍姆林斯基在这一章节中，告诉我们：在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。学习并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里。
苏霍姆林斯基说，促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强的用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊心。当儿童心里有这个力量的时候，你就是教育的能手，你就会受到儿童的敬重。而一旦这种不能以任何东西相比拟的精神力量的火花熄灭之时，你就变得无能为力了。即使有影响儿童心灵的最英明、最精细的手段，它们也会成为死的东西。因为缺乏自信心像一堵墙一样挡住了他通向认识的道路。
自信心和成就感是我们前进的最大动力。所以，我们老师就要帮助班里的孩子树立自信心，维护他们的自尊心。就像班里的学困生，他们内心也是渴望进步，渴望被认可的。只是在一次一次的落后中，他们逐渐丧失了自我。觉得自己就是如此，无论如何也赶不上别人。自此，就有了破罐子破摔的心态。这是多么令人惋惜的一件事情！如果我们教师可以激发学生的学习动力，让孩子们满怀信心，努力向前，那将是教育的一大幸事。在教室里，我一直告诉孩子们：老师不放弃你，你也不能放弃自己！我们一起努力向前！
苏霍姆林斯基说，请记住，每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感世界。他以无比信任的心情把这个火星交给我们——做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们——做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。
这让我想起来我的学生时代。想想自己一年级刚入学的时候，老师在我的心里总是头顶光环的人，就像神仙一般。总觉得他们非常伟大，无所不能。有时候，竟然会天真地觉得，老师是高高在上，不食人间烟火的，反正就是很我们不一样。所以每一次在老师面前，总想好好表现，即使是得到老师一个赞许的目光，也会骄傲的不得了。老师的鼓励就是自己努力向前的动力。可能儿时的老师对自己影响比较深吧，所以，现在对待自己的学生，我也尽可能地温柔以对，呵护学生努力向前的点点星火。我一直告诉我的孩子们：老师不嫌弃你基础差，也不嫌弃你速度慢，但是老师嫌弃你懒！只要不懒，总能赶上！
在谈到有效教学方法时，苏霍姆林斯基说，任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上——在教科书上、在教案上分析它的优缺点时，这还不能算是真正的方法。书中举了一个例子：有一套很精致的钳工工具，它们都放在那里，各有各的位置，各有各的用途。可是当人的手还没有接触它们的时候，所有这些工具是什么呢？是一堆金属——如此而已。这其中的每一块金属只有到了匠师的手里，才能变成工具。教学方法也是如此。有了匠师才会有方法。
所以说，什么是最好的、最有效的方法？这取决于老师个人。任何一种教学方法都有它的特色。只有教师加入了自己的个性，对这些方法加入了自己深思熟虑的东西之后，它才是最有效的。也就是说，只有我们在其中倾注了自己的智慧、自己的思想的教学方法才是最好、最有效的方法。
《致教师的建议》是一部伟大的教育著作。静下心来读一读，我们才能透过伟人头顶的光辉，跟着伟人的脚步，一路向前，收获智慧。所以，我一直告诉自己：有空的话，一定要多读书，以经典为伴，以书为友！
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