分享两个小片段——
CJ:想象一下，一次偶然的活动中，有人开玩笑，你没能接住她的梗，只说了一句不要闹啦讨厌，他大概率会认为你是个普通人。另一个人轻松的接住了他的梗，他会觉得，哇，这个人好有趣，瞬间对这个人刮目相看，心有戚戚。有趣，是会拉近人的距离的。
疫情隔离期间，大家都被迫禁足在家不能外出，不能上班逛街游玩吃美食的日子里，有的人三十天活的像一天，吃饭，玩儿手机看电视，睡觉基本可以囊括大部分人的生活，就一个字，无聊。而有的人哪怕在家仍然能过的开心有趣活色生香。不信你看，喜欢美食的吃货们，从凉皮制作，到烘焙蛋糕，到自己做手抓饼，到自己做油条，估计再宅一个月，他都能去新东方做老师。
TW:为什么同样被隔离在家的日子，有的人就能过的很有趣，有滋有味，为什么你只能一遍遍的打游戏刷新闻到觉得游戏也没劲，新闻无聊呢？
YX:如果不能成为一个有趣的人，不能让自己变得有趣，也没什么，你不过会继续忍受无趣的生活，继续没有色彩的日子。当别人凭借有趣脱颖鲜艳而出被人记住的时候，你只是那个泯然众人的底色。当别人让自己的日子有滋有味的时候，你只能把本来也可以有趣好玩儿的日子过的白水一般。
JJ:那么怎么才能变得有趣呢？知名媒体人王小圈，从怎么让别人认为你有趣和怎么自己活得有趣两个角度展开，在《如何成为一个有趣的人》中，提到如何变有趣的方法。怎么变有趣呢？比如怎么借助别人的预判，超出预期的行为，比如适当的好奇心。变有趣的方法远远不止这些，翻开这本书，你会找到你的答案。
看完以上内容有没有想看看这本书呢？再来看一个例子：
CJ：明明嘴上说要晚上多读书，偏偏抖音刷到电量警告。
TW：这是第几次被“懒惰”“贪图安逸”“控制不住自己”而搞砸目标？
YX：一而再再而三的失败，不仅让自己破罐破摔再也没有信心会持续变好
JJ：快来读读《象与骑象人》，帮你驯服情绪的大象，用高能的幸福方程式解决你成长的烦恼
有没有戳到痛点，想要去看书？有没有看出这两篇之间的相似之处？
这个是上周五刚刚学到的一个新技能：场景介绍法
CJ：事件场景 ——用故事演绎想要解决的问题，构建场景，把人物、发生的事情放进去，突出那个痛点。
TW：提出问题——提问是直接用针扎痛点
YX：分析影响——如果问题不解决带来的弊是什么，加剧痛点。
JJ：解决办法——给出技能，看书，你为什么能解决，用什么方法，哪里比较出彩等等
方法的初衷是用来介绍读书的，我觉得用在日记的结构上也是合适的，试着写个短文。
今天和孩子又吵架了，放假至今老师要求每个周写２篇日记，到现在已经是第８周，每天晚上睡觉前、早上分别前我们都会下定义：今天一定要写出２篇日记来，然而每天下班回家一样是空空的笔记本，无论如何哄、如何骗，如何要求，无济于事，苍天啊，求求你快开学把！
这样的状态怎么办？是孩子的学习习惯出了问题在家心玩散了，还是真的不会写作文，脾气发了，哄也哄了，范文都找好了，为啥还是写不出日记呢？我是不是要去给她报个作文班？
大语文时代，不会写作文，怎么应对考试？
冷静冷静，对待孩子问题做父母的一定不能焦虑，行有不得反求诸己，我是不是先从自己身上找问题吧，停止吼叫，换换方法：
１.自己找作文的方法，找套路，用在自己的日记结构上，将给孩子听，按照套路练习。
２.用卡片累积素材，带着孩子点滴积累，有话可说。
３.跟孩子来个小比赛，围绕一个主题，每天写３００字或者讲一个小故事，感受下孩子的表达。
４.和孩子一起搭框架，带着她一起写。
…………
后记：从小到大学习只是为了考试，好像很少有思考过为了啥而学，更不会想学了怎么用，所以得到的知识总是零散的，片面的，形不成体系。最近在读《如何高效学习》讲述的是整体性学习，基于查理芒格先生的学习理论。知识本身是没有疆界的，通过自身的努力和创造性将各种专业知识有机融合，然后创造性解决问题才是关键。这才应该是学习的初衷。下周日记记录学习心得。
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