六年级语文期末试卷上的习作是一篇想象作文，想象一只小蚂蚁的神奇经历。按道理，这样的要求对于六年级孩子来说并不是很高，只需要文通字顺地讲一个故事即可，如果能给人以启发则更好。但是，老师们一边批阅孩子们的习作，一边都不由自主地感叹：六年级的孩子，想象力已经不如三、四年级的孩子了！这样的现状，实则是一种悲哀，至少对于一名六年级语文老师来说。
孩子们的想象力究竟去了哪里？我在心里很多次地问自己。
小区里、公园里，经常会看见刚刚会走路的孩子追着父母“十万个为什么”：为什么花是红色的？为什么蝴蝶飞得那么快？为什么天上的云不会掉下来……睿智的父母会静下心来一个一个地解答，而更多的爸爸妈妈只是不耐烦地丢下一句“哪来这么多为什么”就不管了。原来，有的孩子与生俱来的好奇心、想象力是被父母“扼杀”掉了。
学校里，课堂上，老师一遍一遍地追问：“这道题的标准答案是什么？”能有几位老师会给孩子留下一点思考的空间，这样去鼓励孩子：“你有什么不同的想法？”“除了上面的答案，还有什么更好的选择？”老师们的无奈在于——教育有时候太功利了，成绩、分数的枷锁，家长、学校的期待，有哪个老师敢拿学生的未来开玩笑呢？于是，孩子们仿佛化身为工厂流水线上的产品，整齐划一、无可挑剔。原来，有的孩子的创新思维和独特表达淹没在了一份份练习里、一个个标准答案上。
我们可能都忘记了一句话，那就是“想象力比学习更重要”。狄德罗的一句话可能有点夸张，但是很在理，他说：“想象，这是一种素质，没有它，人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人，有理性的生物，甚至不能算是一个人。”虽然说，并不是每个人都要成为“诗人”“哲学家”，但是最起码要“算是一个人”吧？一个人如果只是学习前人留下的知识，而没有一点自己的想象与创造，那他和一台复印机又有什么区别呢？大家都是“复印机”，我们的时代如何进步，我们的社会如何发展，人类又将走向何处？
在一篇文章的末尾，孩子写——最终蚂蚁还是死了，我此时此刻只想说：“编不下去，脑壳疼！”“编不下去，脑壳疼”这七个字刺痛了我的双眼——这个孩子在考试时，是怎样的绞尽脑汁凑足字数啊？我敬佩他说实话的勇气，却也痛心于他的殚精竭虑。幸亏，也有孩子这样写：“对于牛牛来说，只要梦想还在，旅游便不会结束！”小蚂蚁牛牛的旅程不会结束，因为它还有大大的梦想在。而我们人类的梦想，或许应该加上一条“永保天真和想象”，因为这是生命美好的馈赠。
孩子们的想象在哪里？其实就藏在他们小小的身体里。我们应该多作努力，让那些多姿多彩的想象如同春天的花儿一般盛开在灿烂的阳光下。
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