今天每班都是两节课，第一节课复习了《诫子书》《论语》十二章的默写，讲解了《学与练》上面的相关习题。
下午对八首古诗词理解默写进行训练，学生掌握得并不理想，提问到黑板上的学生无一人全部写正确。古诗教学保证默写全部正确是一个需要钻研的大问题。希望能找到适合自己的方法。
然后讲解了毕淑敏的《妈妈的水仙》，本文通俗易懂，但大部分学生把结果看错了。是水仙自己倒伏了，不是我碰倒的。
关于养水仙的过程中我和妈妈经历的挫折，大部分孩子都能找出来。只是语言组织不够严禁、答题格式不够规范。需要多练习像《母亲养蜗牛》这种经典文章。
“书上说”这几字在文中反复出现，有什么作用？学生只能回答出：““书上说”引出了我和妈妈养水仙的”。能回答出这一点已属不易！大部分孩子已经学会思考！这点较好，以后需要发扬光大！其实像这种题应该是考查“在文中反复出现词语或者句子的作用”，此类题在课堂上讲的较少，下学期应加大训练力度。
最后两段……的用意，动脑筋的孩子们答得比较好，知道表示转折、语意未尽！但是孩子们的语言敏感度还是有待提高，这与课堂上带着大家朗读较少有关系，以后在课堂上应注意这方面的训练。
阅读理解题型是重难点，学生只要动脑筋思考，一定会慢慢突破！
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