作文课

开始写作文了。孩子们本来兴高采烈的，这时收敛了笑容。掏出来了本子和钢笔。开始张望了。有的望着老师的脸，问写啥题目，有的问写多少文字，有的则不闻不问，开始写了。当大家都动笔写的时候，小薇问老师，可以用四字词语（成语）吗？我告诉她，如果用自己的话能表达清楚，就不要用成语。我的意思是鼓励学生运用语言，而不照搬。我告诉他们：譬如写下课铃响了，学生们争先恐后地跑出教室去。如果我写，我会说下课铃终于响了，小朋友们挥舞着手臂，嘴巴喊着：“下课了！下课了！”，像小猴子一样跑出教室，奔到校园的各个角落，玩起了自己喜爱的游戏。这比单用一个“争先恐后”要细腻很多，让人一下子浮现出形象来。就像看到小孩子冲出课堂牢笼（我觉得呆板的课堂之于天真烂漫的儿童确实就像牢笼）一样。这样一来，我们就学会了运用语言。

是不是有人会说用上一些现成的成语会使得文章显出文采。我也同意也不同意。因为咱们看一些大作家的作品，并不是以使用华丽的词藻取胜，更多的是通过质朴的语言，塑造出真实可感的形象来打动人心。譬如莫言发表的诺贝尔奖文学奖的获奖感言，通篇都没有华丽的语言，只有关于母亲的几件平常的事情。但是我们却可以感受到，莫言的母亲的心地善良，通情达理，宽厚包容的特点。还有大学问家季羡林的文字，也是非常朴实的。

多年以前，我还在求学，对于作文评价，并不太懂，只觉得使用好词好句便能打动语文老师。直到我有一次读作文集，发现一位老师的评语是“感人心者，莫先呼情”，当时并不十分懂。后来看了许多名著，觉得大作家也不是一开始就高呼口号，而是慢慢地铺陈文字，娓娓地讲故事，直到我把故事读到结束，才有点恍然大悟作家想要表达的主旨。

其实，随着年龄的增长，渐渐地也领悟到一点人情世故与写文章的联系。譬如说，一篇文章如果一开始就高呼口号，到后来就往往没有振聋发聩的力量。而一个人，如果一见到人，就往往先吹嘘自己多么了不起，到最后，随着天长日久的相处，往往也都会平平常常，并不如当初所讲的那样。倒是一些沉默是金的人，到要紧的关头反而能发挥重要作用。文章打动人心的是真情。做人打动人心的是真诚。这是我的一些粗浅的体会。那么，在今后的人生旅途中，交往就交些真诚的人；写文章，就写些真情实感的文章，无病呻吟的文字就不写了，虚伪不可靠的人就不交往了。毕竟时间是极其宝贵的，容不得浪费。