听课记录本被自己弄丢了，找了好多天，就是找不到，再一想到学校里还要检查，更是心急如焚。
怎么办？补吧。幸好，还有一个备用的听课记录本，但是在补的过程中，又产生了新的想法。
以前听课真的是听完就完了，就像水流过沙滩，什么也没留下来。可随着年岁的增长，忽然发现听课的时候，对他们讲课也慢慢有了自己的看法，比如说在让同学们以小组形式汇报他们组通过实验得出的导体和绝缘体有哪些时，讲课的老师是找了一位同学把全部的答案口述出来。
但是，在我看来是不是可以多找几个小组汇报，并且可以在黑板的表格上展示的形式汇报给大家。这样是不是效果更好一些？
科技在进步，课程也在不断更新，孩子们要学习接受的知识越来越多，也越来越难，我们作为老师，评课不是目的，最终的目的还是要在时代变革，科技创新的基础上，让学生更容易的接受和理解当下的知识，或许过去学习是靠着死记硬背，但是现在不同了，有那么多资源可以利用，我们更要站在巨人的肩膀上努力。
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本文标题：关于听课评课这件事
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