转眼间，四月份已经临近结束，我们四月份的顾城诗歌晨诵，也面临结束的仪式。
日更第398日。
顾城，这位忧郁的王子，早期的诗歌还是青葱的模样，走着少年的调皮与叛逆存在着，孩子们接近的时候，整个朗读的过程中，会有怎样的体悟与认识呢？
每个月的结束，我们都会针对晨诵的诗歌作者，都会做一次告别，顾城也不例外。
我走进教室的时候，孩子们眼睛在黑板上设计好了所谓的告别画面，只是简单的几个字：告别顾城。
为了让孩子们看到，我在周末的时候，特意打印了一幅顾城的画像。当我把顾城的画像展开的时候，孩子们一下子沉默起来，每个人都不说话。
我环视了一眼大家，问道：“看到这幅画像，大家心里有疑问，对吧？那么，问出来。”
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闫羽悦第一个站了起来：“顾城的这个画像看起来好忧郁，好感伤，和我们读的诗歌所反映出来的气息一点儿都不一样呀！”
“就是呀，眼前的这个人顾城有多大？看起来肯定不是少年时期！”陈翔在闫羽悦话音一落，就赶紧接了话题。
我想要说句什么话来的，还没说出来，就听到陈翔又来了一句：“这个顾城身上，有故事，给我们讲讲吧！”
陈翔这么一说，其他人就跟着喊起来：“给我讲讲顾城的故事吧！”
看到孩子们对故事的期待如此强烈，我就觉得分外开心，但是对于顾城的诗歌没有发一句话，听故事就这么没有价吗？
顿了顿，我说：“听故事不是不可能，先把今天的晨诵汇报进行下去呀！或者朗读，或者当一首歌唱出来，或者即席背诵下来，仿写一首，都是可以的。”
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平时很是腼腆低调的秦小尤率先站了起来，朗读了我们学习的第一首诗：《调》
从学生听的专注神态中，我明白，一段沿着少年顾城的精神之旅就这么开始了。
接下来，宋迁朗诵了第二首诗：《我想》
宋迁的声音有些激动，带着一股颤抖，应该是这些句让他有了某些共鸣。
我笑眯眯地问他：“你为什么选择这首诗进行朗读呢？”
宋迁看着我，有些不好意思：“因为我个子不高。我想，写这首小诗的顾城，应该也有着个子不高的痛苦心理，急切地盼望着长高。”
听他说完，我望了望所有的男生，问道：“我们大家，有没有个子不高的困惑？”
刹那间，几乎所有的人都举起了手，这架势，无疑在告诉我，长高是每个人都很迫切的愿望。
紧接着，我笑了：“每一个在成长期的孩子，对长高的愿望都和大家一样，这很正常。来，让我们怀着这样迫切的愿望，再读读这首诗吧！”
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紧接着，是秦小尤站起来，她朗读了一首《生日》，语音清脆，语声柔婉，带给人极大的舒服。
在大家的聆听中，她读完了这首小诗。在我们大家都还没有回应的时候，她又接着说：“生日了，他没要蛋糕，没要钱和衣服，也没要礼物，他去大土堆后面看小花，我感觉他是个极其爱美的人。”
秦小尤坐下了，曾三妮接着站起来：“这是个非常纯粹的人，他热爱生活，热爱身边美好的一切。但是，我更加喜欢另外一首小诗。”
说完之后，曾三妮给大家朗诵了《小花的信念》这首诗。
“你为什么喜欢这首诗呢？”我依旧追问，想拉出每个孩子心里对于文字的感受，实在是一件很有趣很主动很攻击的行为。
好在的是，孩子们习惯了这样的一种追问的方式。
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曾三妮沉默了一下，然后用清脆的声音阐述了自己的认识：“小花是勇敢的，倔强的，她相信石头会发芽，开花。这里让我感受到了一种执着，一种固执。”
“执着？固执？”我重复一下这两个词语，微笑着点点头，示意她继续说下去。
“石头会开花，这不是违背着自然规律的事情吗？通过这里，我好像看到这个顾城有一个属于他自己的世界，除了他之外的任何人无法融入。”曾三妮一边叙述，一边思考，慢悠悠地，每句话都耐人寻味。
“说得很好，把你想到的继续说下去。”我及时鼓励了一番，这孩子能够从简单的诗句里，捕捉到诗人顾城的性格以及命运，实在是令我震惊的事情。
得到了肯定，曾三妮的神情看起来各位柔和，沉静，有种叫做成熟的东西在她身上定格下来。
她接着说：“因为这份犹如魔法的固执，使得顾城长大以后很少有朋友，非常孤独。我在书里看到过顾城的另外一首诗，只有两句话：黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明。这首诗的名字，叫做《一代人》。我想，这个顾城到这个世界上来一遭，是带着某种使命的，所以，在我们正常人眼里，顾城必定不是一个幸福的人。所以，更加期待听到顾城的故事。”
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听完曾三妮的这番话，我忽然间好像要落泪，在最初，当我决定想到把顾城的作品拿来晨诵的时候，就有了这样的一份心态，顾城不是个幸福的人，和曾三妮这会儿说出来的话语，有着同样的感受。
虽然，顾城的诗歌还没有朗读完，但是，我已经觉得，这个专题开始前那个三言两语的简单介绍，已经不能满足孩子们的需求，有必要来再度讲述顾城的故事。
“顾城，是中国朦胧诗派的重要代表诗人，被称为当代的‘唯灵浪漫主义’诗人，在新诗、旧体诗和寓言故事诗上，都有很高的造诣。就像刚才曾三妮提到的那首《一代人》，是他的代表作，是他的最为经典的诗句。”孩子们的眼睛犹如一盏盏小灯笼，在努力地切近我所陈述的这个人的世界。
想了想，我继续说：“作为一代诗人的领袖，顾城一直在诗歌的道路上探索着，从他年少时候开始，直到他生命结束。他的诗歌，纯粹，清新，但却有着思考的光环，是一种抵达神圣境界的童话美。所以，如果喜欢这样的句子，就慢慢地去了解他的诗歌，了解他的诗歌对于人类的作用。”
我说完这些话，教室里安静了一会儿，薛猛倒是又追问了一句：“顾城怎样离开这个世界的？”
看了看时间，已经到了下课的时间，我就刹住了这个话题：“如果大家喜欢，或者需要，我们可以再找时间，把顾城的诗歌朗诵进行下去，顾城的故事我们就继续讲下去。”
说完之后，下课的钟声响起，顾不得孩子们的各种讨论，我转身离开。
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