一、基础部分 （一）看拼音在答题卡的田字格里写词语。大部分学生能正确拼读和书写，对生字新词掌握的好。出错主要在“姿势”的“姿”写成“资”，“解释”识记不清，还存在拼读不准的问题。
（二）根据语境写词语。有学生把“芦芽”拼成“绿芽”导致书写错误。还有学生对“匀称”的“匀”和“均”、“形成”的“形”和“行”混淆。
（三）给下列的加点的多音字注音。学生对多音字“散”“挣”“挨”“佛”的不同字义和读音掌握的很好，出错少，个别学生佛门的“佛”拼写有误，拼音有回生现象。
（四）选择填空这道题考察的还是字音，大部分学生能在词语中正确认读生字，找出错误项。个别学生对拼音ü的拼写规则记忆不清，选择出错。
二、积累运用（一）把词语补充完整，再完成联系练习。这道题考察词语积累，大部分学生书写正确，词汇量丰富。个别学生对课文内的词语不熟，不会写“奔流不息”“光彩夺目”，积累有限。（二）选词填空。大部分学生能在语境中辨析词语意思的不同，准确运用意思相近的词语。个别学生对“倒影”和“倒映”辨析不清。
（三）读句子，写出加点词语的近义词。这道题考察在语境中理解词语，还有词汇的积累，准确运用。大部分学生有积累，会运用，读懂词语在句子中的意思。但“琢磨”“逼近”两个词语还是难住了有些学生，不能找到合适的词语替换。
（四）按要求写句子。学生能正确将反问句改为陈述句；结合生活积累，仿写出因果关系的复句；恰当补充提示语，体现出较好的语言表达能力。个别学生对因果关系认识不清，还有在补充提示语时少“地”的现象，写完句子没有去读，去检查。
（五）课文内容填空。大部分学生对古诗和课文背诵熟练，寓言故事的寓意理解透彻，填空做到正确无误。个别学生还有错别字出现，对寓意表达不准确，不完整。
（六）判断正误。这道题考察学生对课文内容的理解、句子表达以及通知的书写格式。出错较多的是第三小题，有个别学生审题不细致，或者对通知格式还不清楚。个别学生读课文太少，对课文内容掌握不清。
三、阅读理解（一）课内阅读。学生能理解文段内容，明白故事蕴含的道理，按要求用文中句子或自己的语言准确表达，清楚明晰。出现问题最多的是写出反义词，不能结合语境理解词语意思，理解有偏差，积累有限，找不出恰当的反义词。例如“灰心丧气”近义词写成“精神饱满”等。（二）课外阅读。学生能读懂文章，准确提取表示时间的词语，找出作者概括喜爱银梨原因的句子，对比喻、拟人的句子特点认识清楚，准确找出这些句子。个别学生在回答喜爱原因时，在文中找了一些信息点，没找到概括的句子，回答不够准确
四、写作。学生能在“停课不停学”期间开展的一些实践活动中，选择印象最深的做家务、做实验等事情来写，选材恰当。大部分学生叙事过程完整清楚，层次清晰，表达自己的真实体验，描写比较细致，合理分段，书写工整。部分学生字数偏少，描写的生动性还不够突出。
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