期末考试考勤分析

一、期末考试及学生情况

去年冬天，由于受疫情的突变影响，我校要求封闭式管理，小学部只好提前放假，为此期末考试就推迟到今年开学第一天。

一个假期孩子们都沉醉在吃喝玩乐中哪有心情学习，年前有部分同学还坚持每天完成作业，年后就剩寥寥无几了。

我每天催作业都无济于事，学生们视而不见，听而不闻，家长更是比孩子玩的都嗨，哪有时间督促孩子学习，认为放假了就应该让孩子们好好玩玩。没想到一玩就玩到了开学考试。

我班学生共有38人，其中男生有23人，女生有15人，不只男女比例失衡，学生学习差异更大。三分之一的学生学习态度端正（8人），三分之一的学生学习左右摇摆（18人），剩下三分之一的学生学习漫无目的（12人）。这些学生把每天来学校当做是自己常态化的任务，上课不听讲课后不完成作业，整天瞪着眼睛不动脑不动手，你千呼万唤才能从遥远的思绪中追回来。

正是因为这样的学习状态，期末考试一落千丈，差点跌入深渊。

二、试卷分析

三年级语文期末考试试卷共有三大题：基础题（35分）、阅读与口语（25分），习作（30分），卷面分10分，一共100分。

这份试卷考查的全面。题型灵活性强很难把握做题的准确度，不认真读题的学生更是错误百出。

基础题主要考查的是字音字形字义的分辨和词语运用，日积月累的巩固和诗句的填写。难点是句子的仿写和诗句的默写，大多失分是因为把诗句中的字写错全部扣分，为此基础题很难得满分。

阅读感悟题中的第一小题与我们的生活密切关联，看图写话并为节约粮食光盘行动设计一个宣传标语。这道题应该是不难但也不简单，要求标语中有“光盘”两字，有的学生就被吓到了，不做或做错都与分数无缘，这考查的就是学生平时的生活积累。

课外阅读五小题真不简单，都是考查学生的阅读理解能力和语言组织能力，学生要学会用自己的语言表达句子的意思而且还要符合答案要求确实不易。与这二十分失之交臂的学生真不少，难怪不及格人数上升。

交际与习作共三十分，口语交际要根据创设的情境组织语言，学会神态描写和语言描写。习作是提出了三点要求，以叙事为主描写清楚事情的经过，应用上具有新鲜感的词语和句子，写出自己的感受。作文有的学生不写，有的只有开头，有的写了一半，能得几分呢？

三、改进措施

这次三年级期末语文测试全县整体成绩下降，这受多种因素的影响，假期家长的监管不到位，学生不认真复习巩固，开学第一天就考试，他们哪有心思答题。为此，吃一堑长一智，在今后的教学中要注重以下几方面的培养：

1、好习惯的培养

习惯成就性格，好的习惯会让你一生受用。要让学生从小学会合理安排时间，学会自立和自理，学会自主与自学，只有学会自己管理自己，自己约束自己，才能做好每一件事。这就要把每一天细化到各个任务中，慢慢培养逐步提高最后形成习惯。

2、阅读能力的培养

语文重在阅读，这次的期末测试就是把阅读提升了一个高度，让学生无从下手。这就是在告诫我们阅读不是纸上谈兵，不是画饼充饥，要实实在在的落到实处。为此，我们要加大力度提高学生的阅读理解能力，课内与课外相结合，课内教方法，课外多实践应用，平时注重阅读积累。只要让学生爱上阅读，多读书读好书抽时间阅读积累，逐步提高阅读理解能力。

三、习作能力的培养

阅读是为习作服务，习作是阅读的综合体现，只有勤于阅读并会积累应用的同学，习作也差不到哪儿。巧妇难为无米之炊，不读书不积累的同学他连开头都不会写，何谈三百字的习作。

这个学期，除了课本中八个单元要求创作的习作训练外，还要利用好平时的日记训练和读书笔记的积累，多管齐下对症下料，让学生由“要他写”变成“他要写或他想写”，这样在以后的习作创作中轻松多了。

感悟：

语文越来越复杂，越来越多样化和综合化，这就是对语文教师提出了挑战。我们只有不断的学习钻研和探索教学方法，才能有所改变。如果只是闭门造车或两耳不闻窗外事，只会止步不前，孤陋寡闻。

撸起袖子加油干吧！得语文者才能得天下！