王玉萍
《长方体和正方体》整理与复习
能设计有复习价值有深度的问题，帮助到同学们更深入的复习巩固知识点吗？
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主持人发布命令
《长方体和正方体》整理与复习
1、分工设计
2、组成专家组（走组）12个小组
3、回组交流学习收获。
《长方体和正方体》整理与复习
《长方体和正方体》整理与复习
1名同学汇报，1名板书。我想问问同学们长方体有几个面呢？
生：有六个面,那有没有相邻两个面相同的情况，有没有相邻两个面都是正方形的情况？（主持人评价，加分）
抽组汇报。表面积梳理完毕，考同学们。长方体表面积怎么求呢？字母式是什么？怎么推导出来的呢？回答完评价祝福语。生提问汇报员。
抽组汇报。体积。物体所在空间大小。单位，计算方法。出题考：常用的体积单位是什么？相邻的两个体积单位进率是什么呢？为什么呢？底下学生问汇报员，长方体体积是什么呢？字母式是什么呢？怎么推导出来呢？（主持人评价，加分）
不规则物体的体积：底面积×水上升的高度。运用了什么思想呢？生：转化思想
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生提问：在计算表面积应该注意什么？
生：一定要乘2
计算不规则物体体积注意什么？
把物体完全浸没在水中
单位换算时注意什么
相邻单位进率是一千
师：你们提醒真到位，每人加5分
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长方体和正方体什么相同？
贴在一起什么变了什么没变？
生：体积没变，表面积减少了两个面。
《长方体和正方体》整理与复习
北师大赵国庆博士说：教学设计是老师给学生“挖坑”的艺术，教学是老师把学生扔进坑里看着学生挣扎着爬出来，并在必要时拉上一把的过程，思维教学有无发生就看有没有这一挣扎过程，老师一提问学生全知道的热闹课堂不过是学生陪老师演了一出戏，并无学习的实质发生。
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