牵牛花班孩子的“毕业大礼包”

——河北省南和县段村小学   白芬芳

120天的说写课程是我送给牵牛花班孩子的“毕业大礼包”。

一从心动到行动

2018年2月8日那天，“童喜喜说写课儿童1班”21天说写训练开始了，因为在寒假做了21天的6个群的转播，亲自见证了“童喜喜说写课程”的神奇。所以今年春季一开学，我网上买了4套《童喜喜说写手账》，38个孩子人手一本，牵牛花班的说写课程就这样开始了。

仿照寒假儿童班21天的说写课，我的操作流程是——课堂上公布说话题目，晚上孩子拿手机在家说写，孩子的说写文章一边发到班级群，我一边及时点评。

第二天再上课的时候，我就把第一天说写文章中的共性问题来统一讲解。例如：

开学第二天（3月6号），我们的说写课程正式开始，因为刚过完年，所以就一起共读了《童喜喜说写手账》的九大主题之品味节日《不一样的日子》中的第一个故事——《欢欢喜喜过新年》，我们的第一篇说写话题就是故事后面提供的说写话题《（     ）的春节 》。第一天的说写课有一半以上的同学加入，奔着激发兴趣的原则，我是说好说歹一律大肆表扬、点赞，先是送三个大拇指，再外加三朵花。

但是，不是点评时不指出来就没有问题了。第一天的说写，普遍缺乏细节描写。于是，第二天上课时我就用上了寒假里导师讲的“大动作化小动作”。什么叫“大动作化小动作”呢？比如说孩子们在第一天说“热闹的春节”时，都会提到“贴对联”“包饺子”“放鞭炮”，但是他们也仅仅是泛泛而谈。这就需要我课堂来点拨。

“‘贴对联’的‘贴’这个动作可以变成哪些连贯的动作呢？”同学们都若有所思，一会儿有几个孩子便举起了手。

我趁势在引导：“请大家说的时候，用上‘首先’‘然后’‘最后’这些表示顺序的词，这样就更有条理啦！”

因为有了课堂上的口头说，第二天的说写就惊喜不断，本来说写内容布置的是“包饺子”“贴对联”这样的片段描写，孩子们居然都说成了一篇文章。

刚开始说写就“初战告捷”，看着一篇篇佳作诞生了，我简直是心花怒放。每天晚上，两眼盯着手机，一一点评，戴着放大镜一般去发现孩子的优点，然后真诚鼓励，哪怕一个词，一个漂亮的干净的句子，都成为我夸赞他们的理由。

每晚孩子说写、我点评的时候，妈妈们也会参与进来，或说写，或点评，我看在眼里，喜在心头。

二由困难到释然

由于每天晚上盯着手机来点评，说写十几天后，我在惊喜不断的同时，我的眼睛吃不消了，又酸又涩，难受极了，但是，一看到孩子们发到群里的说写文章，不由得又点评起来。后来，我想到找我的家长来分担点评工作，可是，几名家长们积极报名后，最终还是心有余而力不足，看来，这一条路是行不通的。

再后来，我从班里找了7个优秀的学生来当点评小老师，7个家里有电脑的学生来保存优秀的说写文章，保存文档的原因是，为了鼓励孩子们说写，我承诺，入选的好文章会出一本书，书的名字我都想好了，就叫《牵牛花班说写吧》。

点评小老师和保存文档的同学每周固定不变，比如：每周一，闫智楠点评说写文章，刘乘溢保存文档；每周二，王鹏点评说写文章，候昊阳保存文档；每周三，王伟硕点评说写文章，秦许静保存文档；每周四，张晨宇点评说写文章，秘治杰保存文档；每周五，闫飞硕点评说写文章，左盛汐保存文档；每周六，韩钰肖点评说写文章，孙嘉谣保存文档；每周日，孙雨涵点评说写文章，吴嘉烁保存文档。

自从有了点评小老师和保存文档的同学，我就彻底解放了出来。每天晚上，孩子们在班级群里认认真真地说写着，小老师有模有样地点评着，我看着他们自说自评，在一旁偷偷地乐着！或学习或读书，偶尔也找几篇佳作配上孩子的照片在朋友圈晒晒，看到家长朋友们的点赞或留言，我也是满满的成就感。

三从蹒跚学步到惊喜不断

1、惊喜一“牵牛花班出大事了”

4月23日，世界读书日那天，“牵牛花班出大事了”——

一抹轻风老师给我微信留言：

“

白老师，你们班的韩钰肖在说写大赛中获得了唯一的一个卓越说写奖，想请他今天晚上在颁奖典礼上做为学生代表发言。我刚刚给他的爸爸发了信息，你能不能再帮我联系一下？

”

其实，除韩钰肖得了“新孩子杯说写作文网络公益大赛”全国唯一的一个卓越说写奖外，我也荣获“新孩子最佳说写伯乐奖”，牵牛花班的其他8位同学也获得了“新孩子最佳说写艺术奖”“新孩子最佳说写家庭奖”等单项奖。

 太开心了，开展说写课程短短48天，牵牛花班居然迎来了自己的庆典。特别是我，颁奖典礼上得到飓风老师的鼓励，在带领孩子们说写的这条路上，劲头更足了，信心也更大了！

2、惊喜二 “《我与说写课程的亲密接触》发表了”

5月14日，我们的说写题目是：《我和说写课程的亲密接触》，那天，看到孩子们说写的精彩，我就往朋友圈发了七篇，睡觉前，我竟然看到了喜喜老师在我朋友圈中的留言：“把文章和相关资料发我邮箱。谢谢！”

    5月25日，我们班韩钰肖和孙雨涵的两篇说写文章就出现在喜喜老师的公众号和朋友圈。

喜喜老师的认可，对于牵牛花班的孩子们来说，无疑是最大的惊喜与奖赏。孩子们的说写热情再次被点燃了。

3、惊喜三“说写课程中的浓浓师生情”

 这学期一开始，我就明显感觉到班里孩子对小学生活的依恋与不舍，越是接近毕业，这种情愫越难以抑制。在六一的前一天，牵牛花班的孩子们因为对老师、同学的不舍，因为对小学生活的留恋，他们居然集体地哭了。

    那天下午我去上课的时候，教室里静悄悄的，同学们都在抹着眼泪，看到那一幕，不自觉地，我的眼圈也红了。

那天晚上，班里最差的女孩王琳琳居然说出一篇使我潸然泪下的文章——

“

白老师我想和你说说心里话

虽然我嘴里说我在小学待了六年，实际上待了七年，但是我不后悔啊！（留级一年，才有我们师生的美好相遇。）

因为我遇见了两位好老师还有很多同学。 后来您给我们班起了个名字“牵牛花班”，牵牛花班，我很喜欢这个名字，别人觉得牵牛花班很普通，但是对我们来说很有意义，因为我们就是小牵牛花。（说写课程给琳琳自信，她爱自己的班级，觉得自己和别人一样是一朵花，而不是一棵小草。）

    白老师，您和闫老师还有同学们在我心里就像一个小小的拼图刻在了我的心里。（懂得感恩）

    白老师，你教我们如何做人，我们懂得了，无论你是穷或者是富，都应该平等。（琳琳的感受源于我尊重每一个生命，呵护每一个学生。）

    一转眼就要毕业了，嘴里面一直说想毕业，可是到班里看看身边同学就想哭，我舍不得同学，更舍不得教育我们的老师。（我们师生情深）

    今天下午校门开了，我回到班看见张晨宇和闫飞硕哭了，我以为他们俩打架了，坐到自己的位置上才发现，所有同学都哭了，我搞不明白，他们怎么哭啦？后来才知道是因为说到不久毕业。慢慢的，我不知不觉也哭了，班里哭的最厉害还有王伟硕、孙雨涵、闫飞硕、张晨宇，他们都舍不得和老师分离。（我们师生情深）

  习惯了白老师的天，习惯了白老师的地，习惯了牵牛花班的教室，习惯了白老师的关怀，习惯白老师一切的我们，而现在我们快毕业了。呜呜……（惊喜，琳琳都会用排比句啦！）

   我想毕业那天下雨就好了，这样我哭了，谁也发现不了。（独特的感受）

   亲爱的老师、同学，谢谢你们的陪伴与关心，你们的笑声、样子刻在我心里了，白老师，你一直讲团结，连我们班的口号都是“团结向上，追求阳光”，我们班的名字和口号也都印在我心里了，永远不会忘记。（刻在、印在，琳琳用词恰如其分了！）

    祝同学们六一儿童节快乐，祝白老师生日快乐。（琳琳的美好祝愿）

”

王琳琳同学是我们班稳拿倒一的孩子，认字没几个，更写不出来，语文成绩个位数，作文一直交白卷的。就是这样的一只“丑小鸭”，说写课程开展一学期后，诞生了这样一篇精彩的文章。对了，毕业考试成绩前几天刚出来了，琳琳进步两名，这是她六年来取得的最佳成绩了。

说写课程，见证了我们牵牛花班的浓浓师生情，读着孩子们真诚质朴的文字，我在幸福的同时，也一次次地感叹着说写课程的神奇！

4、惊喜四“从蹦字女孩到自信演讲”

秦许静，是我们牵牛花班做任何事都慢半拍的孩子，无论是对新知识的理解，还是说话，都一个字“慢”，特别是朗读课文，给人的感觉是“惨不忍听”，一个字一个字从嘴里蹦出来，还不是很利索。

但是，我还是特别特别喜欢秦许静，因为她是我的得力助手，一名优秀的图书管理员。班里从新教育基金会申请的上万元的图书，从借阅登记，到归还、整理图书，这些琐琐碎碎的工作，都被她都打理得井井有条。特别难忘的是去年暑假，六年级的一个孩子毕业了，借阅的两本书却没有归还，于是，许静就往那个借书的孩子家跑了三趟，最终要了回来。

在秦许静身上，还有一股韧劲，课堂上学不会的题，她会拿着书本追着老师问，直到弄懂为止。

唯一让我头疼的是她的朗读，可是用课堂上有限的时间来练习是解决不了问题的，万万没想到的是，一学期的说写课程居然治愈了这一“顽疾”。

从开学到毕业，许静每天说写着，不知道从什么时候，她越读越流利了，不是一个一个往外蹦字了！特别是在刚刚过去的8月25日，我们段村一年一度的“大学生欢送会”上，许静作为小学生代表发言了，这真是创造了一个了不起的奇迹啊！

其实，当我在班级群发出招募，许静第一个报名的时候，我心里还是有点纠结的：让她讲，会不会搞砸了呀？“大学生欢送会”每年可都是有电视台录像的啊，台下黑压压的人群，她会不会紧张地说不出话来呀？不让她讲，这会让她失去一次挑战自我、战胜自我的机会，要知道，这是她鼓起多大勇气才向我报名的啊。

“无限相信孩子的潜力”，想起这句话，我下定了决心，不断鼓励她，相信她一定可以超越自我。

一遍遍帮她改稿子，叮嘱她好好准备，最终秦许静经受住了人生中的最大的一次挑战，站在了舞台的正中央……

与说写课程相遇，牵牛花班开启了一段独特的说写之旅，我想：在38个孩子们的人生旅途中，说写课程一定会给他们每个人的生命创造出美好与奇迹！

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童喜喜：作家 | 教育专家 | 资深公益人

中国十大作家奥运火炬手

说写课程创始人

全国推动读书十大人物

作品荣获国家级奖十余次

1999年起资助35位失学儿童

2003年捐稿费成立“童喜喜春蕾班”

迄今率队举办公益活动7000余场

个人讲座900余场

只身走遍中国各省、直辖市、自治区

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