今天开始读第三章增强所有学生胜任力的策略：关于增强所有学生胜任力的建议 笠3.1-3.6（P62-P75）。
6个策略分别是已知—想学—想学列表、未写出的对话、推估先生、图解笔记、全班参与的反思式问答和合诵诗。
策略3.1已知—想学—想学列表是使用三种没有威胁的头脑风暴活动，鼓励学生积极参与到新的学习主题中。三个活动分别映射了学生的最近发展区、学习目标和学习结果。它们可以帮助教师和学生更好的了解学习主题和学情，对单元复习活动也特别有用。
策略3.4图解笔记的活动目的在于开发学生记笔记的技能，同时增强学生的自主能力和创造性。即用图的方式（画简单符号和物体）快速把握主要观点。我认为这个策略可以和思维导图结合使用，尤其是对一些比较抽象、不容易理解的内容，比如说时刻表达法非常有效。
策略3.5全班参与的反思式问答意在给每个学生参与班级讨论的机会，来构建学生的胜任感和联系感。同时也能有效减少小学课堂中寻求注意式的举手现象。老师在公平的挑选学生分享答案或观点前，给学生自己用15秒的时间思考答案，然后让全部同学用30秒安静地与自己的同伴分享他们的答案的方式非常好。这不仅保证了学生的自我思考的时间，锻炼了学生自主学习的能力，也给予学生分享的机会和交流的时间。
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