数学备考会议纪要

数学备考会议纪要

离中考不到一个月时间，教育行政部门召开各学科的备考会议。数学学科的备考会议在桃林中学召开。要求是学校的教学分管领导、教务教研主任和学科组长、学科组长和备课组长。学校比较重视这件事情，按照要求抽调了老师参加会议。乡镇学校离县城比较远，早晨六点钟就开始出发，七点五十到达了签到的现场。现场正在召开会议，外面还站着一部分老师。会议结束后，匆匆的签了名字，然后赶到听课的教室听课。

第一节是数学示范课，老师上一节九年级的复习的示范课。现在是二模考试结束，按照实际情况，很多学校应该是进入了二轮复习。这位老师示范一节一轮知识点的复习。老师的基本功比较扎实，备课比较充分，熟练运用电子白板。老师完整的上完了一节示范课。整节课，除了老师点名的几名学生之外，其他的学生似乎都是道具，坐在教室里只是为了配合老师的上课。老师也没有关注这些学生的学习效果，更没有走下讲台，看一看学生在做什么？整节课除了展示老师的教学功夫之外，看不到老师对于学生的引导？一节全县的示范课，忽视了学生的主体作用，这样的示范值得考虑有没有必要？而且老师的作业布置是非常的随意，根本没有任何的意图。老师布置作业，就是因为最后两道题没有讲完，让学生在课后继续完成而已。一节课，看不到学生的能动性，课堂的效率就会大打折扣。第二节是道法科目的示范课，其他数学老师没有事情可干，只好在校园乱转。偶尔听了一会儿道法老师的讲解，是一位五十多岁的老教师。所谓的上道法课，就是让学生按照ppt的内容读一遍，然后老师在重复一遍。在没有任何讲解。听课的年轻老师感到这种糊弄人的讲课方法难以接受。

第四节课，两个学科的老师分别在不同的教室进行评课。其实，这个安排是没有任何意义，也没有考虑到参会老师的感受。一个规模那么大的学校，公用一个教室上课，耽误其他老师的时间。完全可以同时上两节课，可是，他们却不这样做。评课的时候，老师们都是说好听的话，根本不会评价这个课的好坏，完全是一种超高调。这样的评课对于上课老师和参与听课的老师没有任何意义。主持的老师说，他们校长要求他们评课的时候，一定以缺点为主，优点没有必要说。这种做法是错误的，应该一分为二的却评价，让老师知道好的地方，也知道不足的地方，而不是一棍子打死。没有一个人愿意所有人说他们的不足。作为研讨课，没有研讨的主题，观课就是没有目标，评课就只能够信马由缰。教研课应该是带着问题去做，而不是为了上课而上课。没有研究的目标，没有研究的过程，何为教研课呢？

下午进行了备考分享，比较实在，几所分享的学校能够坦诚交流，但是遗憾的事其他二十多所学校只能够是陪客，让研讨就缺少了氛围。研讨是大家分享，而不是几所既定的学校。最后的基地情况介绍，似乎与其他参会的老师没有多大关系，就连主办的学校的老师感动无聊。

花费了一天的时间，只是感到一种被洗刷的感觉，其他学校根本就没有参与，活动的意义不大，收获不大。