英语教材内容与活动的科学设计体现在哪些方面？
一、教材编写应遵循英语教学的客观规律
在教材中编入大量语言体验和感知活动以及语言实践活动，会使在基于任务或问题的学习活动中，学生不容易忘记学到的内容；正是在运用语言的过程中学习和体验语言，学生才会真正了解语言的意义和用法。
二、围绕主题意义设计英语教学活动
语言学习就是通过再语境中学习有意义的语篇实现的。学习有意义的语篇主要包括理解语篇表达的意义，及其是如何表达意义的，并借助口语或书面语篇建构和表达意义。在理解和建构意义的过程中，学生要接触语言、感知语言、理解语言和使用语言。教学活动的设计要突出语言实践活动的价值，使学生有机会用英语进行真实的交流和表达。教学活动要具有综合性、关联性和实践性等特点。
三、在理解意义的基础上学习语言知识
形式与意义兼顾的教学关注语境中出现的语言形式。教材编写应该根据语言知识设计适当的交际任务，让学生用英语理解、表达和交流，让他们将注意力主要集中在意义上，而不是只关注语言形式。
教材的语言材料应适当增强语言形式的显性程度，即通过有意识的控制来增强语言知识的知觉显性度，以增加学生注意语言形式的机会。
四、教学活动的设计应体现英语教学的真实性
英语教材的编写，从语言素材选择到教学活动设计都要体现英语教学的真实性，以使学生在各种真实的沟通与交流活动中，学习和使用地道、得体的语言。
首先，教材选用的语言素材要尽可能具有真实性。所谓真实地道的语言素材，即指不是专门为教学目的设计的素材，而是人们在现实生活中实际使用的语言。真实的语言素材有利于调动学习者的积极性，能给学习者提供目的语的文化信息，使学习者接触真实的语言，更好地满足学习需要，并支持教师进行更具有创造力的教学。
其次，教材设计的教学活动也应该尽可能真实。具有真实性的活动是指接近或类似现实生活中人们使用语言来完成的各种事情或活动。人们使用语言是为了做具体的事情，或完成具体的任务，或解决学习、工作和生活中的问题。
五、教材中的教学活动要力求灵活、多样、有趣、
英语教材的设计要特别注意学习内容和形式的灵活性、多样性和趣味性。教材在选择内容和设置教学要求时，要体现循序渐进的原则，由易到难，由简单到复杂，逐步过渡，适度复现，螺旋上升。
教材内容的选择和编排要有利于教师创造性地设计教学情境，灵活组织教学；要为教师预留空间；要能够促进教师改进教学实践，给师生留有余地。
教材设计的教学活动和练习应尽可能引导学生用英语做事情，教材内容的编排方式要有利于学生归纳、总结、举一反三；教材要注重为学生提供学习方法的指导。
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