今日阅读，首先看到作者再次重审：
专家们看问题角度不是停留在表面，而是带有功能性的思考，他们能在海量信息中挑选出重要的环节，得到合理解决，方案将知识应用到相关领域。
有一句话非常重要，“要达到专业水平，没有别的，只有练习”。我想这是作者从头到尾最想跟我们读者说的一句话吧。
他举例了学琴孩子的情况，从两组练习时间上就看出了很大的差距，进一步说明要达到专家的那种思考能力，首先就是练习。
书中介绍，伟人的标准智商测验中并没有体现出异于凡人的聪明，这和他们在各自领域内的出色成就并不成正比，那到底是怎么一回事呢？
作者说，他们真正突出的地方是持续工作的能力，伟大的科学家几乎都是工作狂人。对比一下我们自己，确实是如作者所说，常常停下手中工作，看看手机，刷刷微信，做做其他的事情。
伟大科学家，他们有超出凡人的毅力。也就是说，如果不肯花时间是成不了专家的。
那么，到底要花多久的时间呢？作者有提到，一个“十年规则”，只有花这么久的时间学习背景知识，才能达到自动化的过程。
说到底就是成为专家，就是因为他们花了大量的时间在练习，积累了知识和经验，所以拥有我们学不会的方法去思考。
我们不能够直接抵达高端的思维能力，我们必定要经历一个漫长的过程，所有的专家都是从学徒开始的。
人家经历漫长的学习思考，他们不仅懂行，而且还能向该领域增添新的知识。那回到课堂上来说，我们的学生教学的目标，如果未来他能够成为专家，那是最好，现在更谨慎，更实际的目标是让学生理解知识。
只有夯实基础，大量获取，未来才可能出现专家。哪怕不是专家，他的思维能力或助力他很好地工作与生活。
今天的阅读，总算有点清楚作者到底想说什么了。为什么不喜欢上学？因为他在学习上有挫败感，为什么感到挫败，因为没有大量的练习，没有丰富的背景知识，他的能力跟不上。回到原点，要增加学生的练习量。
（齐帆齐2021年9月年度写作品牌IP特训营，第213篇，字数757，共累计364070字数）
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