工作几年，感觉自己的成长实在太慢，看着同事一个个地参加比赛，获奖，做课题，自己却没有什么收获，对比之下总是会相形见绌，于是自己也开始默默学习，参加工作室，报班学习，大量地听公开课，做听课笔记，可班主任的一大堆杂事就能将我从一腔热血的学习状态中拉出来，然后就各种琐事缠身，等我回过神来，开始做的事情早已无法坚持。
曾经很疑惑，我喜欢语文，也喜欢教学，可是自己能放到教学上的时间并不多，更多的时间花在与家长沟通上，在完成学校布置的任务上，在处理学生的矛盾上，一开始自己给自己定的目标是每一学期不管学校是否有比赛，我都会自己准备一节公开课，当做是对自我的磨练，可还没开个头，就已经夭折了！这学期好不容易开始着手去做，结果学校一个任务下来，要完成小初衔接的工作，这需要与全班的家长进行沟通，意味着我要打40多个电话与家长沟通，而且还要分别与全班孩子聊一遍，这只是第一轮，还有第二轮，第三轮……试问，时间从哪里来？
好不容易留生工作完成了大半，上级又一个任务下来，毕业班需要一个毕业典礼，你们去安排一下吧。于是各班开始定节目准备，整忙得焦头烂额时，语文科组的活动来了，读书月的欢乐书市开始，老师要开始筹备，提醒孩子做好准备工作……每一项任务的背后都需要花费我大量的时间。
这样的话备课时间哪里来呢？只能自己挤，每天下班后，自己去听名师课例，然后做听课笔记，听到不错的教学设计就将其设计进自己的教学环节中，只是这样一轮下来，时间实在是不经用。听一节课需要40分钟，完善听课笔记需要30分钟，自己备课需要1-2小时，这都只能是回到家做完自己的其他事才能开始，于是只能每晚披星戴月地工作，时间一长身体自然吃不消，整个人的精神状态不好，哪怕课备好了，可压根上不出来效果，这意义又何在呢？
我多想当一名纯粹的语文老师，一心沉浸在语文中，我喜欢看各种创新的语文课堂《超级语文课》，喜欢听王崧舟老师的诗意语文，喜欢模仿王崧舟老师的课例，虽上不出王崧舟老师的感觉，但心向往之；
我多想当一名平凡的语文老师，不用去应付那本不该属于老师的工作，专心沉浸在我的课堂与我的学生进行思想碰撞，真正体会课堂生成的快乐，孩子们的学习也不需要受到过多成绩的约束；
我多想做 一名“小”老师，小到不被领导看见，小到无人关注，小到只能一心做自己的事，“小”也有小的快乐呀！我是心甘情愿地当一个“小”老师，只不过，为什么总有那么多的“大事”等着我呢？
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