学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。
一、对学习材料和学习内容的认知策略：
复述策略：利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰； 多种感官参与；画线、圈点批注等
精细加工策略：记忆术（如位置记忆法、缩略词法、谐音联想法、 关键词法、视觉联想法）； 做笔记；提问；生成性学习（生成自己理解）； 利用背景知识，练习联系实际等。
组织策略（整合）：列提纲；利用图形；利用表格；归类
二、对学习活动的元认知策略：
计划策略：包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
监控策略：包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
调节策略：根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。（跳过难题、做完后检查）
三、资源管理策略
时间管理策略：统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间。
环境加工策略：注意调节自然条件（如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等）； 设计好学习的空间（如空间范围、室内布置、用具摆放）
努力管理策略：激发内在动机；树立良好信念；选择有挑战性的任务； 调节成败标准；正确认识成败的原因；自我奖励。
资源利用策略：学习工具的利用； 社会性人力资源的利用（老师的帮助、 同学间的合作和探讨等） 。
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