教师需要研究吗？怎样开展研究？信阳师范大学教育学院的方勤华教授的讲座诠释的非常清晰。
不管是思想家马克思，教育家苏霍姆林斯基，还是数学教育家弗赖登塔尔，都认为教师工作的具有创造性，而这一特点要求老师必须进行批判性研究性思考。
同时提出研究型教师具有的特征:
有先进的教育观念和比较丰富的教育教学知识；
有批判意识和探究精神，把“研究”作为一种专业生活方式；
有敏锐的洞察力；
能够从理论上进行反思和概括自己的教学经验；
有高超的教育教学技巧。
虽然只有5点，但是我相信只要具备其中一个，就非常了不起。
然后，方老师就教师研究的方法即行动研究做了深入分析。行动研究是什么？具有什么特点？具有什么用途？行动研究的四个阶段……仿佛手把手教我们如何进行课题研究。
方老师是数学出身。说话讲课即直观简练又思路清晰，没有华丽语言和生动的故事，数据和案例是有力的理论支撑！只是老师是教授级别的大咖，对于我们这些在基层工作的中小学一线老师来说，他讲的内容像雾像云，听的一头雾水！
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