“别样”三字经

女儿一年级暑假，老师布置作业，要背整本的《三字经》。

一放假我们就共同做计划，每天背几行才能按时背完，女儿一直坚持的不错。每天背诵新的任务之前，我们会复习前面已经背过的内容。当然，整个过程会时不时地有一些小插曲:因为不理解背不过时的小脾气，因为快速记住时的小确幸，还有背诵过程中出现的小笑话。今天主要跟大家分享一则笑话:

《三字经》中有一段是这样的:始春秋，终战国，五霸强，七雄出。这段历史对一个七岁的孩子来说是有一定难度的，虽然讲了好几遍，但女儿还是基本上靠死记硬背艰难地背过了。

第二天，当我们再次复习时，背完“始春秋，终战国”，女儿使劲眨巴着那双不大的眼睛，抓耳挠腮，还是想不出来。一旁的我只有想办法去提示她。我伸出自己的一只手，晃晃五个手指头，女儿轻开其口，吐出一个字——“五”。我点点头，用自己的食指指了指老公，想提示女儿说“爸（霸）”，谁知女儿看了看，仿佛明白了似的说“指”，又睁大眼睛准备看我提示下一个字。我无奈地想用第三个字提示女儿第二个是错的，蜷缩自己的食指、中指、无名指和小拇指，竖起自己的大拇指。女儿接着说出了第三个让我哭笑不得的字——棒。呵呵，“五霸强”直接变成了“五指棒”……同车的家人都笑了。当我们复习完正确的语句后，女儿自己也笑得前仰后合。

这件事成为了我和女儿之间经常谈起的一个小开心果。回想起当时的情景，我不能说女儿的理解是错误的，从她的角度来看，我就是在指她的爸爸，我也经常竖起大拇指夸奖她很棒。只能说我站在自己的角度，试图用自己的思维去引导她，而我所谓的好心引导她是不能理解的。陶行知先生有过一个精辟的比喻——接知如接枝。他说:“我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做只，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机体部分。”我跳过女儿已有经验的基础上去引导必然接知失败。我需要蹲下来，站在她的角度，用她的视角去观察这个世界，去和她交流，这才是没有障碍的沟通。