一、学生阅读情况摸底：
我校的阅读现状不乐观。
经调查了解，从两个班来举例：六年级共18名学生，13名同学家里几乎没有什么课外书，快乐读书吧，你推荐的书很少买，很少读，5名同学家中有几本故事书童话书，但很少看，其中一人看过少儿版的《西游记》。图书角约有40本书，但几乎没人主动读。
现四年级11名学生，有五名同学的家长经老师推荐能主动买书，只能偶尔陪伴孩子读书。这个班在三年级时我先带的数学，后带的英语，每个星期至少两节课带他们读图画书，或者开展读书分享会。相比较来说，我们四年级学生比其他年级的学生阅读兴趣更浓。
二、阅读班级和阅读内容安排（以我们四年级为主）：
1、
我们班这学期每天诵读5～10分钟《日有所诵》。
我们读的是三年级的《日有所诵》，我之前购买了20来本，这个班的孩子读三年级时，挑选着读了一小部分内容，这学期从头开始读。
2、
三～五年级每周共读一本图画书（读满天星公益推荐的图画书，还有班级图书角现有的图画书）。
我们这三个班一共才只有32名学生，在一起上这样的课孩子们都挺开心。最初是我们班开展这样的活动，其他老师看我们班这阅读课上得有趣味，就要求一起上。
准备在“阅多纷”平台上反馈4～6次。
3、
期中考试前，四年级共读《城南旧事》整本书。期中考试后阅读《中国神话传说》，图画书《丑小鸭》。
春季后半学期，我利用零碎时间和孩子们一起听《城南旧事》音频，电子白板上展示文字，五个故事听读了三个，孩子们都听得懂，阅读兴趣非常浓厚。放暑假前我跟家长分享了，不过只有两位家长为孩子买了书，其中一个孩子已经读完了《城南旧事》。
（11个孩子中有7人已购买《城南旧事》，为了方便四年级和六年级学生阅读，我先后自行购买了20来本。）
4、
三、四年级每两周开一次读书分享会或好书推荐会，推选阅读小达人交流最近看的书，为大家讲书中的故事（同上学年）；
5、
图书角的书自由阅读。
我们班图书角的书，还有十来本图画书。下层是我本人添置的，下层是几年前“中国滋根”捐赠的，比之前少了差不多一半。
6、
六年级语文老师开学做手术请病假两周，应学校要求，这段时间我每天在六年级上三节课，《城南旧事》的导读课已经结束。有超过1/3的学生爱上了这本书。我兼带着几个班的音乐课，以后趁上音乐课花几分钟进行推进，本学期六年级完成整本书阅读。
许多优秀的老师及他们的班级故事令人感动又佩服，如我们新洲区的刘晓琳老师，施春芳老师，刘馨纯老师………她们热心公益，热爱教育事业，多年以来推行班级阅读，带着学生，甚至带着家长做阅读，她们做阅读比较系统，非常专业，在工作中闪闪发光。特别是刘晓琳老师，还在“亲近母语”为阅读教师担任导师，常常为老师们讲公益课呢！
我没有什么高远的追求，比较随心随性，可以说是自娱自乐，和学生一起比较轻松地读书，感觉很幸福，也很满足。特别喜欢《隔窗看雀》中的一句话：“忙碌而不羞愧，平凡而不自卑”，我觉得正是我的写照，虽然很多时候我不够自信，但我绝不自卑。
最后我想说，阅读这件事，对自己对身边的人，绝对是有益的。不管做多做少，做起来总没错。
第二次在满天星的视频号直播中做分享。
不管别人怎么做，我还是要坚持提升自己， 坚持阅读，坚持学习，坚持自己的做法。分享几个与我和我的班级有关的链接：
本人用了20多年的小黑板，带哪个年级就提到哪个班
喜马拉雅APP本人的专辑
后记：
这几年我多次跟我校的老师们推荐满天星公益和亲近母语这些阅读推广平台，老师们几乎都含笑婉拒，说忙不过来。上学期有一位年轻的数学老师参与满天星公益的阅读活动，在自己班级带学生读了几本书，这学期没有打算继续参加。
我常常厚着脸皮在学校微信群里转发相关链接或者直播，但几乎没什么反应。
距离我们新街小学不远的徐沟小学，全校学生比我们新街小学多三四十人，他们在班级阅读推行上面更是没什么动静。看来，阅读推广这件事在我们这偏远的农村还是有些难度的。
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