四园区，徒弟明明收集到分成4个小队的老师们的困惑，3个小队都在说孩子内驱力缺乏，没有什么好方法去撬动。我组织徒弟通过现场实践，给到阔中张鑫老师一个小小的惊喜。用实际行动对于有态度、能担当的学习者一个我认为能记住一辈子的激励。
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活动正好基于听过阔中来自中山大学的志愿者服务生张鑫的课，全体一起上周听课，来不及评课，那么每位老师按照two stars and one wish 的方法给小张评课，每个人写张便条，我买了一个本子，就这样子12个老师写了12张便条。这本笔记本一礼品的形式送个张老师作为奖品。
我真是感叹这些民族老师们认真，尽管字迹不是那么铿锵有力，文笔也不是理想中那么优美，可是大家尽力了，可以从写的真实感受中读出来。
把这个活动命名为“多对一”，便于受训的老师们方便记得。这样子的活动通常用于一个集体中有部分孩子掉队，成长的过程中成为了木桶中的短板，因为那个高度是这个集体真正的高度。团队中的每一位其他队友都有责任去带上这少部分人朝前奔跑。
初中生青春期间，同伴影响力大于家长和老师们。
如何在团队里树榜样，让团友有样可循，我们有很多可为。让“多对一”这种形式的活动发挥积极的影响力，驱动一些孩子的内驱，裹挟着他们前行，比说教式讲道理要更有力量。
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