生活老师：“**妈妈，你家宝贝昨天用改题胶带封闭了自己的嘴，然后在走道里瞎窜；今天又用改题胶带封闭了自己的眼睛在走道上瞎转悠，你得管管他啊，这样不行的，神神叨叨的，影响到同学就不好啦，麻烦您配合一下给你家小宝说一下改正这个问题。”
我：“喔，谢谢老师的关心，等宝贝周末回来，我问一下情况然后进行批评教育！”
……
“小宝，老师说你前天用改题胶带封闭了自己的嘴，然后在走道里瞎窜；昨天又用改题胶带封闭了自己的眼睛在走道上瞎转悠。我很好奇你在干嘛？”
“怎么了嘛？老师又告状了？”
“对啊，不过，有什么关系嘛，我就是想知道你在干嘛，别人说什么，你觉得重要才重要！”
“我昨天在单纯体验一下盲人的生活怎么滴？”
“没怎么滴，你告诉我一下是啥感觉呗！”我不会告诉小宝我昨天晚上连夜加班，在思考宝贝应该是批评还是表扬！
“你不批评我？”
“我为什么要批评一个将军？”
“啥意思？”
“没啥意思，因为在我看来，没有对与错，只有认知不同，这就是一种行为感受艺术嘛：因为它不盲从于对与错；因为将军永远是孤独的；因为曲高者和必寡；因为循规蹈矩就是卸不下的面具。对与错在于自我认定，这需要自己感受。我没办法解释一种不同精神面貌下的人性。”
“我听不懂！”
“听不懂就感受情绪……”
“我是对的？”
“那得看你感受了什么？是否是感受到恶作剧后的同学注目礼下的标新立异！”
“你傻啊，我是瞎子喔，又看不到，那你觉得我是对的？你都没骂我！”
“也没有觉得是对吧！这得看你有没有还感受到瞎子在无奈与悲伤下的绝望！这是感受的初衷与目地。要不你告诉我一下你当盲人的感受嘛，我很想知道。”
“有喔，这个很好玩，我封上眼睛的时候，我发现保持平衡力的不是脚，是眼睛。眼睛看不见的时候，完全掌控不了平衡。还好我是在熟悉的地方，知道走的是平路，还可以扶着旁边的墙，如果是陌生的地方，可能还会有失重感！”
“喔，怪不得盲人要用盲杖。”
“盲杖不是用来保持平衡的，是探路用的。”
“喔，明白了，还有什么感受？”
“还有喔，我在走道上摸索的时候，有些同学以为我眼睛受伤了，还来搀扶我。”
“这让你发现了人性本善吗？”
“没有，我发现人性本善是在没有利益侵蚀的情况下才可能发生，如果大家都没饭吃的时候，人家抢你没商量！”
“喔唷，当个盲人，还感悟到了人性，给你点个赞。不过小宝，你这件事情有点魔幻，我感受的不是很全面，要不，你写一篇盲人日记给我看看，好不好嘛？”
“但是，老师说我影响了同学，让我必须改，这样不好，没有规矩！”
“什么是规矩？就是一种约定俗成的状态下的个人认知，那饺子在没有成功的时候，人家都说他啃老，对不对？但他成功以后所有人都开始膜拜，说他有自己的坚持，对不对？”
“对哈……那……”
“没有哪啊这的，社会属性需要服从，个人属性需要自己成为自己心里的英雄！你自己喜欢就好，循规蹈矩的人你班上也很多，你喜欢吗？所以，你要有自己对自己的态度，知道自己在干啥就好了，我尊重你的选择！”
……
“妈，我发现你有带面具喔……还给老师道歉。老师给我听了你刚才给她发的语音。”
“滚，还不是你害的，你看嘛，社会有时候也是一种被迫的人性，有时候也需要融合才能发展嘛，或者说老师也是关心你摔着碰着！”
“他们是担心我给他们惹事儿，或者是同学们全体当盲人……”
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