今天一共听了三节课，分别是九7班郭国占主任的物理课，九5班和九4班彭晓娜老师的化学课，中午时还参与了九语集体备课。
物理课上，郭主任结合学科特点和生活实际进行设计，紧扣课标和中考要求，侧重讲练结合，能让大部分学生当堂掌握，不足之处是老师没有开启摄像头，听课学生中有12人效仿，也没有开启摄像头，学习质量不能保证，已和郭主任进行了反馈。
彭晓娜老师的化学课在两个班级讲授的是同一节课，能根据学生的学情因材施教。本节新授课的速度明显放慢，15分钟讲解，20分钟练习，所选提题型均为中考原题，看的出来老师非常的用心，学生掌握的也非常好。值得学习的是，彭老师发动学生的力量互相监督，分不同的情况当堂记录，课堂管理好，全程授课无障碍。
九语集体备课较之以前有了很大的改观，主要是理念上的。比如《邹忌讽齐王纳谏》通过赏析三叠式结构这一主问题串起对文本的感知，内容变得不再琐碎。对课标外要求的《陈涉世家》大胆取舍，删繁就简，突出重点。如果下一步能在当堂训练环节，直接链接中考就更好了。
除此之外，对网课我️也有几点思考，可行与否，还待考证。
1.重视预习。网课要求尽可能的像平常上课那样，高质量地完成教学任务，预习就显得特别重要。可以说，网课预习和日常预习没有太大差别，只要把原本日常课，在课堂上需要学生独立完成部分任务，提前布置让学生自主完成，节省网络时间，提高效率。这方面，大部分班级的早读预播比较好，正常课堂这块儿欠缺。
2.能不能小组学习呢？网课互动最好的方式是将学生分组，把任务布置到具体小组，提前沟通好，这样学生就会有提前准备，而且在小组交流的时候，成员要分工明确。实行小组捆绑考核制，在有局限性的网课里，最大范围的交流和互动，而不是简单地老师问学生回答。
3.发挥即时评价和表扬功能，让学生对于课堂有期待。如我们总是看不惯学生动摄像头，那我们能不能表扬坐姿端正，认真听讲的学生呢？这样学生才会在网课中，清楚地明白自己的优点和不足，学好样儿，做对事儿，保证学习效果。
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