“我要告诉你的学员，你的正面管教根本就不好”

自从吉祥上了二年级，我有意识的开始让他练字，吉祥每天晚上也都相当配合，数字一次一行，笔画一次一行。写字确实有改观。

过了一个国庆假期，练字的习惯放下了。

今天晚上做完作业，我重新提出练字的要求。他开始抵触，不想练。

我接纳他的感受（因为感受没有对错），说：看起来你很着急，也很烦躁。因为好不容易作业做完了，还要练字。

然后，表达我的感受，说：妈妈感到担心，如果不继续坚持练，字可能会越写越不好。我希望我们可以想想看怎么做能让你坚持下去？

赢得合作四个步骤说完了。

他听完点点头，却没有要行动的意思。

“我要告诉你的学员，你的正面管教根本就不好”

于是，我微笑着看着他，用眼神鼓励他。

他由哼唧变为准备要爆发情绪。大声质问：为什么xxx不用练字？而我每天都要练？

我知道，纠正之前要先连结，尤其是当他大脑盖子打开的时候，并不是解决问题的时候。

我说：妈妈需要一个拥抱。

他拒绝了我。

我继续说第二遍，妈妈需要一个拥抱。

他听出来我在用正面管教工具。对我说：我要告诉你的学员，你的正面管教根本就不好。

我仍然笑着看着他。

他跑到客厅，找到我的手机摆弄一会儿，重新来到我身边，拥抱了我，然后低声问：你猜我给你学员发了吗？

我说：不管怎样，妈妈都爱你。

他回答：我没有发。我现在要练字了。

我告诉他：你能决定什么对你来说是最重要的，亲了他一下，就抱着妹妹离开了。

然后，就看到他在很仔细地练字。

“我要告诉你的学员，你的正面管教根本就不好”

当孩子感受到你的坚定和鼓励时，他会更加有安全感，表现会更好。虽然他会尝试挑战你的底线，结果终究会遵守规则的。和善而坚定，就是如此的相互尊重。既尊重孩子，又尊重自己。

坚持践行正面管教5年的时间，各个工具已经深入我的生活，如果不是刻意记录，恐怕不会分那么清楚具体在用哪个工具。今天还是吉祥提醒我，我在用工具，所以，有意识地记录了下来。吉祥看到我在做文字记录，还特意跑过来对我说：妈妈，我刚才是故意那样说的，你的正面管教其实挺好的，要是有更多的妈妈用正面管教就好了。