读.新课标3｜课程内容

课标啃读3    关注动词，明白要把学生带到哪里

第四学段要求分为：识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四部分，关于阅读与鉴赏有几点需要记住：

1.从速度上提出了每分钟五百字的要求，从方法上提出了略读和浏览相结合的方式。

2.对文本几个核心要求：理思路、析内容、品语言、谈心得，了解表达方式和文学样式；议论文要发现观点和材料的联系，并作出判断；阅读新闻和说明性文章，把握观点，获取信息；阅读科技作品，领会科学精神和思想方法；阅读非连续性文本，能领会文本意思，得出有意义的结论；诵读古代诗词，提高自己的欣赏品味，背诵诗文80篇。

3.阅读二三部名著，探索个性化的阅读方法，开展专题研究，感受名著的艺术魅力；随文学习语、修、文化常识等，学会制定阅读计划，阅读量达到260万字。

关注动词，动词其实就是能力要求：理清、分析、体味和推敲、探讨、了解、区分、领悟、说出、品味、把握、背诵、探索、感受、搜集。要结合布鲁姆的认知层级，确定应把学生带到哪个层级水平，不要过高，也不要过低，忌窄化和矮化。

啃读4          课程内容

课标在课程内容方面，提出了语文学习任务群，语文学习任务群是由相互关联的系列学习任务构成，共同指向学生的核心素养，具有情境性、实践性和综合性。分为基础性学习任务群、发展型学习任务群【实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达】、拓展型学习任务群【整本书阅读、跨学科学习】三个板块六方面。

1.要通过随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种方式，识字写字。

2.选择适宜的学习主题，创设学习情境，激发兴趣，注重积累，宜日积月累，忌贪多求快；宜诵读成诵，忌死记硬背；宜借助信息技术，建立资料库学以致用。

3.语音、文字、词汇、语法、修辞，忌机械训练，宜结合实际；写字有要求：正确、端正、整洁、流利。