很荣幸能够有机会参加这次的班主任跟岗学习，也特别感谢互助路小学教育集团的这次活动，让我收获特别多。而我跟岗学习的老师，是一位有着20多年教龄的老教师。为期三天的班主任跟岗学习已经结束，但带给我的思考仍然在进行中。
总结这次班主任跟岗的学习心得。我将以下词语来概括自己的收获。
立德树人
如何体现学科的育人价值，是我们现在一直在追求的目标。而且语文学科的特殊性，可能对于育人的作用更大一些。之前也一直在听这个词，但是具体怎么做，有时候真的是一脸茫然。跟着李老师学习的这几天，我似乎开始明确，立德树人，不就是体现在老师与学生相处的点点滴滴中，不就是体现在老师跟学生说的每一句话中吗？那么，我所感受到的，李老师是如何在课堂上进行育人呢？学生读完古诗，李老师评价道：吐字清晰，很认真，字正腔圆。班上没有人举手回答问题时，李老师说：要鼓励自己，给自己点信心。当有学生用“输”组词出现困难时，李老师结合生活实际认真引导，学生终于说出了组词：输赢。李老师肯定道：希望你在学习上选择输的反义词，要赢。当有学生回答的特别精彩时，李老师会热情地和学生握手。多么机智、而有智慧的引导呀！当学生回答正确时，听到老师的鼓励与赞扬定会信心百倍，在接下来的学习中会更有动力。
课间的四三班教室特别活跃，孩子们兴奋地分享，兴致勃勃地做游戏，突然有个孩子在做游戏的时候，说了句脏话，站在教室最前面的李老师敏锐地发现了这一问题，而且在班上说，“有那么多文明的语言，为什么非得说那个词呢？”一语点破，而又巧妙地引导。
教育智慧
作为老师总会遇到部分孩子们的状态不好的时候，积极性不高的时候，部分学生有时候专注力不够的时候。
其实这样的问题太普遍了，这也是很多学生都存在的问题。那李老师看到班上的孩子存在这样的问题是如何引导的呢？
当学生专注力不够时，李老师是怎么说的呢？李老师不自觉地提高了嗓音，严肃地说到，有些人太过兴奋，专注力不高，老师的探照灯来照一遍，看看哪些同学一直保持专注。哇，我们班的学生个个精神抖擞。（然后继续上课）
课堂上讲了好笑的内容时，老师为了让学生迅速收心，说到：笑声过后，留下思考。（说说需要思考的内容）
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