林熙做连词成句，题做对了，却抄错了字词，“弟弟”少写一个“弟”，把“的”抄成“白”，他很懊恼。我一边思考着如何帮他，一边却又被他这些错误和缺点的逗得开心，这似乎不是一个教师通常的心里反应，但我却抑制不住被他带给我的快乐而感动。
林熙是约旦大学汉语系的学生，为了参加HSK考试，来孔子学院上辅导班，和他一起来的还有他的其他几位同学，他和艾思萌跟我学。艾思萌勤奋聪明，学过的汉字很少有不会写的，我很吃惊，夸她聪明。林熙却相反，每次听写，会写的少，不会写的多，跟艾思萌形成很大反差，他也很想会写那些字，可每次写不出来，就只傻傻的笑笑，要求看词卡，偶尔艾思萌不会写或写错的时候，他就会调皮地说“老师，她不聪明，我聪明，我比她聪明”，逗得我们直乐，成绩不如人，并未影响他的快乐心情。是的，林熙很聪明，他的聪明用在了寻找和感受快乐，课间休息时，他用汉字扑克牌给我们变魔术，把我惊着了，听说他会跳舞，请他来一段，他毫不推辞地给我们表演，让我又一次见识了游牧民族的能歌善舞，与中国的少数民族一样，歌舞之于他们，不是一种需要特别学习的技能，歌舞就是他们的生活。这真让人羡慕，能够懂音乐歌舞是件幸福的事，听国内一位音乐人沮丧地说，从总体上说，汉族是世界上最缺少音乐天赋民族，我想真的是这样吧，几千年的儒学教化，音乐歌舞对于汉族，已经变成仅仅是政治、思想的工具，而非源于身体本能的情绪的表达，快乐或悲伤。
艾思萌是个乖乖女，文文静静，聪明勤奋，戴个大大的黑框眼镜，让我想起周笔畅。虽然她说汉语很难，但却说汉字很容易，让我很吃惊。性格安静的人，如果不说话，通常不容易了解。然而，有次课我布置了一个作业，请他们介绍一位自己喜欢的作家和作品，第二次上课时，艾思萌介绍了一位巴勒斯坦作家，她不太能用汉语说清楚自己要介绍的对象，情急之下，她说“巴勒斯坦对我很重要，因为我的爸爸是巴勒斯坦人，我的妈妈是巴勒斯坦人，但我出生在约旦。”巴勒斯坦，阿拉法特，这些从小听到大却无限遥远的词语，在那一刻，一下子那么切近。但是，作为一个来自遥远国度的中国人，很难想象眼前这位约旦的巴勒斯坦少女究竟是怎样一种心情，也更难想象她未来将会经历什么样的生活，她还只有十九岁。明年，她应该会去中国，去完全陌生的另一个世界，就如约旦之于今天的我。那时候，她会遇到一些什么样的人？会经历些什么事呢？再以后呢？她会从事什么工作？学习汉语也会影响她的生活吧？
和林熙、艾思萌一起上课的本来还有另一个叫欧迈的男孩，因为汉语程度更高，很快转到更高级的班。欧迈对去北京有异常强烈的愿望，因为想学习纯正标准的汉语，所以格外努力，经常对我说：“老师，我要用更多的时间学习汉语，争取每天写两个小时的汉字，可我觉得两个小时还不够，我要更努力”，我很想知道，什么原因使得他对汉语有如此大的热情，是兴趣？还是为未来的职业发展？还是对学习和知识本身的热爱？我不得而知。每次见到欧迈，他总是精神极度饱满，朝气蓬勃的样子，似乎有种巨大的核能量要从他的身体里爆破出来。看得出，这个十九岁少年对自己的生活、人生有着确定不移的目标，强烈的目标，他正用全部力量去追求，想学汪峰问他一句“你的梦想是什么？”记者、作家、学者、部长、总统、外交官……，每次看到欧迈，我总忍不住想象这个少年十年、二十年后的样子。
我对人与人的相遇总是感到困惑，究竟是什么样的力量让我和这些少年相遇？人们通常会用一句简单的“缘分”来下结论，其实等于没说，然后迫不及待的劝告“要珍惜”，更是没有前提的废话。
李诞说“人间不值得”，说出了我的想法。我是个悲观的人，对于生命、死亡、快乐、悲伤、相遇、离别、灾难、幸运……，都感到困扰和怀疑，总觉得所有这一切都被一双看不见的手在左右着，让人不得自由，我试图找到它，触摸到它，甚至决定它的力量和方向。然而，果真那样，就人间值得了吗？
尽管如此，人生中的有趣、美好、感动还是让我们觉得人间有那么一点点值得，就如今天遇到的这些约旦的少年，尽管这是造物主宰的相遇，是命运的礼物吧？
和林熙、艾思萌、欧迈一起来学习的还有：妈妈是俄罗斯人的高琳娜，帅气的金发少年穆汗，长的有点像张惠妹的罗曼，已经是军人的满汉德，满汉德在苏州待过一年，还想再去，是的，苏州，中国的天堂，去过的人谁不爱呢？
这些少年之于我，原本是陌生人，将来如何？我们能否再相遇，全凭造物的安排，也许还将归于陌生，但还是想用海子的诗句祝福他们：
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
无论人间是否值得，已经来了。
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