突如其来的“怪现象”
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肖磊是初三的学生，在中考复习的这段时间里，不允许家里有一点声音，就连地上掉根针他都无法忍受；
张颖是父母眼中的乖乖女，一次回家晚了，父母说了她两句，怒火便瞬间爆发，好像这些年的压抑全部倾泻而出；
吴琼是一个学习优秀并活泼可爱的女孩，但升初三后，她变得沉默寡言，还经常叹气……
在距离中考不到三个月的日子里，家长们不仅要应对孩子忽上忽下的成绩，还要面对一些突如其来的“怪现象”，如：乱发脾气、不爱说话、把自己关在房间里等。
中考是孩子学习生涯的转折点。面对成绩的或高或低，家庭与班级紧张的氛围，孩子不免会紧张、有压力，对任何事都比较敏感。而这时，您理解孩子了吗？面对孩子的反常现象，又该如何对待处理呢？
【重点提醒】
孩子三个心理发展阶段
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第1阶段：否定怀疑期
4月份，随着二轮复习的到来，有些孩子成绩有较大提高，他们会更有信心地投入到学习中去。但是也有不少孩子经过几番努力，排名依然没有进步，或者说排名没有达到预期，他们对自己产生了怀疑，不敢肯定能否考上心仪的高中，脑海里一片茫然。
第2阶段：不自信放弃期
5月份，随着三轮复习的开始，一部分孩子因为对自己信心不足，产生了放弃的想法。这些孩子之所以产生放弃的想法，是因为他们只跟自己周围的同学比，只跟同班的同学比，其实他们忘了他们应该比的是全校，乃至全市的学生，跟他们比自己还是很有优势的。
第3阶段：恐惧焦虑期
6月份，随着中考的临近，所有的孩子都会或多或少产生恐惧心理和焦虑心理，这时家长千万不要用“不要紧张，不要害怕，考不上不算什么，明年再考”之类的话语去安慰孩子，因为这样的话只能使孩子更加紧张，可以找较为专业的人给孩子一些建议。【家长课堂】
家长该为孩子做些什么
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做好“后勤部长”
你有能力辅导孩子的学习吗？你能辅导孩子的学习方法吗？如果都不能，那么就请你做一个“甩手掌柜”吧！因为你每问一次，唯一的作用就是再揭一次孩子的伤疤。
越临近中考，对孩子越来越显得特别关心，这是没有必要的，并且，哪怕是到了真正中考的时候，对孩子的关心也要和平时一样。对孩子特别的关心，其效果是增加孩子的压力。如果是初一初二，对有些孩子来说，增加点压力或许是好事；但是对于临近中考的孩子来说，再给其增加压力，在绝大多数情况下是坏事！
保持和老师的正常沟通
家长要学会借力，特别是会借老师的力。因为在学校里老师是最熟悉学生的，尤其是班主任。向班主任了解孩子的整体状况，向任课老师了解学科的学习情况。当然，如果孩子各方面都比较正常的话，就无需多此一举了。
不要总提“别人家的孩子”
家长的初衷是好的，希望拿“榜样”刺激孩子学习的动力，但效果是悲惨的——让孩子对父母徒增反感。
父母苛刻的要求会让孩子倍感压力，不知所措，也容易造成逆反情绪，产生不必要的亲子冲突。家长需要充分尊重孩子，让孩子按照自己的复习方法去复习，为自己想要的去努力奋斗。
多些客观沟通、少些主观判断
印度哲学家克里希那穆提说：“不带评论的观察是人类智力的最高形式。”如果做到这样去观察孩子，并且在与孩子沟通、交流时也能客观表达，那么孩子因家长造成的压力、焦虑就会少很多，考试焦虑通常也能消灭在萌芽状态。
很多孩子在考试时把会做的题做错，家长会狠批“会做的都做错，你怎么总是粗心？”
然而，“会做的做错”是家长观察的客观事实，“总是粗心”是家长的主观判断。首先，“会做的都做错”说明家长主观认为会做的就要全对，就能全对。事实上，“会做的全做对”这可是考试的最高境界。其次，“总是粗心”说明家长主观判断“会做的做错是粗心造成的”。
事实上，“会做的做错”原因有很多，如知识掌握得不够透彻、技能不熟练、精神状态不佳、考试压力大、遗忘等。这种带有强烈的主观色彩的沟通方式，不但解决不了现实问题，久而久之还会给孩子贴上负面标签，使孩子产生新的考试焦虑，最终形成恶性循环。
送给家长的五大建议
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1.不要唠叨不休
家长不要整天把考试挂在嘴边，更不要用“为父母争口气”等言语刺激孩子。过分的叮嘱只会对孩子的生理和心理造成不良影响，家长也不要过多干涉孩子的行为，要给他们一个比较宽松的复习环境。
2.不要焦虑不安
孩子进入备战中考阶段后，家长身上表现出的“考试焦虑症”不仅会直接影响孩子，而且会使家长自己失去冷静。所以父母必须首先保证自己情绪的稳定，用自己的积极乐观的态度去冲淡孩子心中的紧张不安心理。
3.不要期望过高
家长要了解孩子的实际水平，不要向孩子提出过高的要求，家长以一颗平常心对待考试，对待孩子，家庭的心理环境也就会是宽松的。这样，反而会让孩子发挥出自己的最佳水平。
4.不要过度关心
家长过分的关照会给孩子更大的压力，对孩子精神上的关心和物质上的关照都要适度。
5.不要盲目攀比
家长不要对孩子说其他孩子如何好如何勤奋的言语，这样反而会增加孩子的逆反心理，而要多进行纵向的比较，努力发现孩子每时每刻的进步，同时帮助孩子分析自身的长处和缺陷，以达到扬长避短、鼓舞士气的效果。
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