周五很疯狂，四节课加一节早读，还有一个午休，着实“爽歪歪”。
如果不是教学上的灵光一闪，我今天一定会累瘫。
按照既定的教学规划，今天我要讲的是《古诗词三首》。本课位于六上第一单元第三篇，其人为主题是“触摸自然”，语文要素是“能从所读的内容想来去”。充分发挥学生的想象能力和联想能力。我决定用三节课仔细讲解这三篇古诗词。第一篇当然就是重中之重了。
《宿建德江》的讲解我主要遵循了蒋军晶老师的思路，整节课的讲解是模块化的，同学们听得十分专注，我个人讲得也十分舒服。在讲解的过程中，我充分使用了指答、同桌讨论答、小组合作答等方法将全体学生深刻地卷入了课堂，并且也用了充足的时间，放手让学生去讨论，问题的价值很高，学生们的答案五花八门，虽然不一定都正确，但是可以看出孩子们认真思考的痕迹。
本节课最亮眼的一个点，也是我这次教学的得意之处在于我打通了时空的限制，启发了学生对于人生的思考，从而提高了学生的认知水平。
接下来讲操作过程：
《宿建德江》全诗围绕“愁”字来讲，我带领孩子们对诗文进行了仔细的梳理，学生们通过抓关键词的方法理解了“客”的思乡、思友之愁，当然还有一个人的孤寂和心酸之愁。不过，显然联系到这篇文章的写作背景：孟浩然科举失利，求人举荐又是失败，只能无奈离开京都……这首诗歌就有更多的深意了：孟在愁自己理想无法实现，愁自己的仕途失意。
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