在我看来，特别是下面三个瓶颈，导致了当前课程改革的种种困惑，需要抓紧解决。第一个平静，高考制度滞后。尽管教育部已经明确了，大体的改革方向，但至今缺乏一个强有力的研究班子来具体的落实这些原则。尽管我们有一些考试院之类的机构。但他们的着力点，好像不在于研究，而是行使职能。严格的说，他是一种职能机构，谈不上研究机构。中国的教育人口极其庞大。加上应试教育积重难返，如果缺乏对于指导性的具体的操作规程的研究，那么学科教学改革和综合实践活动将难以推进普通高中的课程改革可能崩溃。第二个平静，教育立法滞后。现行的所谓义务教育实践，水分太大。因此，修订《义务教育法》等教育法规来是理所当然的。不过这种修订需要有一个公众讨论教育学术界通力合作的过程。第三个瓶颈，教师研究滞后。我国缺乏教师研究的积累。如何帮助教师转换角色，是我们面临的严峻课题。
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本文标题：2018-03-29
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