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第二章 阅读的层次
一位读者要追求的目标——为了消遣，获得资讯或增进理解力——会决定他阅读的方式。至于阅读的效果则取决于他在阅读上花了多少努力与技巧。一般来说，阅读的规则是：努力越多，效果越好。当我们在没有在旁人的帮助下知道如何去阅读，并能读懂。
一共有四种层次的阅读
阅读的层次是渐进的。第一层次的阅读并没有在第二层次的阅读中消失，第二层又包含在第三层中，第三层又在第四层中。
A.(基础阅读)也可以用其他的名称，如初级阅读、基本阅读或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。
在基础的阅读训练，可获得初步的阅读技巧，而这个层次通常在小学完成。在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“这个句子在说什么？
B.(检视阅读)其他名称如系统化略读，预读特点在强调时间。在这个阅读层次，必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。
这个层次要问的典型问题就是：“这本书在谈什么？”还有些类似的问题是：“这本书的架构如何？”或是：“这本书包含哪些部分？”检视阅读读完一本书之后,你就会知道这是那哪一类的书籍。
C.(分析阅读)。其他名称如全盘阅读，完整阅读，优质阅读，这层次的阅读要更复杂，更为系统化。你能做到的最好的阅读方式，在无限的时间里，最好也最完整的阅读。一直要读到这本书成为他自己为止。
D.(主题阅读)。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。借助所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。
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