成长，不在于别人的逼迫

成长，始终是自己的事情，一个人在别人的逼迫下的成长，这是一种不牢固的成长，这种成长是低级，是没有稳打稳实的，对于这样的成长，我个人认为是非常不赞同的。

虽然现在我，一直也被别人督促的成长，我也知道是因为自己工作的原因造成自己的摇摆不定，所以，有时候我是动力不足的，我对各方面的成长有一些懈怠，但是，当别人真正督促我的时候，我会毫不犹豫的花费一些时间来完成和补齐这些懈怠。

我面对的名师成长体。J校是一个非常开明，而且特别有实力的领导者，他既可以纵观全局，又可以把握细小的细节，让我们细致入微的学进去，又输出。所以这位老师是我内心非常敬佩的老师，面对他的召集，我是积极期待的加入，这种学习模式，让我感到很舒服，不仅可以从大局出发，而且从细枝末节中我也学会了基本的技能和技巧。所以，这方式我还是非常喜欢的。

以身示范的领导者。另外一种方式也是特别的突出，Y主任每天早上都会给我们发图片、发读书内容，发他所在做的事情。所以，他是一个以身作则、以身示范的领导者，不管什么时候，我们遇见他，我们都会感觉到幸福，因为我们可以从他身上学到很多别人身上学不到的东西，我格外认同他的理念和教育模式。

这两位领导者都有一个共同的特点：他们愿意花费自己更多的时间来助力别人的成长。那么对于我来说，我可能做不到他们这样高深的层次。

最近，我一直在培养新编辑，对这七八位的编辑，每个人的状况不一样，出发点不一样，工作环境不一样，所以造就他们向上的信心、信念又是不一样的。

面对这几个人，其实我是犹豫的。有一句话“教会徒弟饿死师傅”，还有一句话，“当我真正教会他们，他们惦念的是别人的好”，到时候花费时间和精力，最后给别人做了顺水人情。一个编辑的培养，编辑一篇文章，至少要花费我5个小时的精力，这只是一篇文章的时间，每天都让我花费5+的时间来培养不同的人，我觉得我是崩溃的。其次，我教授的都是核心要点，实践操作，一入手马上就会，知道的人越多，我个人的核心技能就会越少。

但当我真正下定决心要去教的时候，其实我已经做好心理建设，换句话说：通过自己的交流培养出来更多的编辑，让他们用自己的技能可以散播在各个地方、各个学校，难道不是我自己的另外一种精神追求吗？

我脑子里的东西只是我脑子里的东西，这些都是我的精神财富，我可以把我的财富逐步的转化给任何有需要的人群。所以，我可以毫无保留的交给别人，但是在教的过程中，我希望我是开心的、舒适的。所以，我有一个底线：我“不期待”任何人去学任何东西，但是只要你有一颗真正向上的心，我就会毫无保留的教给你。想学、想认真学就是我的最低底线。

三批教师形成鲜明对比：

首批：有位老师加我微信的时候直接给我说，“谁谁谁让我加你的，让你教我做编辑”。我就想这是一位老师该有多素质吗？在后续沟通中给我的感受就是没有礼貌。首先她不告诉我她是谁，其次她也没有告诉我她为什么想要学这些，准备怎样做？只是说第三方让我教她的。要知道天下没有任何免费的午餐，我也不可能做到每天花费无数的时间、精力教一个我不认识的人，我觉得我的格局还没有那么大。因为我有我自己的工作，我有我的事情，我可以利用时间把我的知识分享给任何有需要的人，我觉得这对于我来说也是一种精神的财富，但是你最起码应该保持应有的尊重，你告诉我你是谁，你为什么想要学？通过我们聊天我们相互有了一点了解后，这样我会更加乐意把我脑筋里的东西输送出去，教给任何有需要的人。

之后就草草聊了两句，就没有下文了。这个时候，我不会去催促，我也有我的底线。

形成鲜明对比的是第二批老师，他们非常谦虚，告诉我是谁，是否有基础？是否有空余时间学？当我们彼此有了一点清晰的了解后，那我就会根据她的情况适时而教。前期准备工作做到位；后续的工作开展就特别的顺利。

当他们初步了解之后，我给他们一篇文章，这个时候就会形成鲜明的对比，真正想学的积极向上的人，他会在24小时内完成稿件并发给我，让我审核。当你看到这样积极向上、用心的人难道不会继续用心去指导吗？这样的老师占了多数。

第三批：有想学的心，但是没有想学多时间。我把核心资料已经上传给他们，但是没有下文啦。一直也不见他们的反馈，我也是很无奈的。

因为，每个人都要有自己事情，我可以腾出来时间教想写点人，但是我无法做到把我的时间浪费在需要我不断督促的人身份。因为我也是任务驱动型人，当有任务时，我会协调我的时间进行进行调配。

永远不要试着去喊醒一个装睡的人，成长，不在于别人的逼迫下才是成长！