说实话回到家乡后：就让我带起了一年级和二年级的数学课程班！我顿时内心还是很紧张和不知从何下手的！因为我确实也没有带过这么多的孩子！而且我也不知道怎么去上好每一节课！就在我还没想好怎么去上好一节课的时候，我就入职了一家教培行业！
然后就这么确定了！
内心OS：“好吧，你应该还是可以上好的！”因为我对数学是充满着信心，我喜欢做数学题目！所以在教孩子们做数学题目的时候，其实大部分我的心情是非常放松的且不严谨的！
因为我希望可以把数学玩转起来！
如果课上有合适的游戏或者有趣的电影，我也非常想要给我的孩子们看一看，瞧一瞧！生日一孩子说：“还是我们中国好啊！”就因为他看到电影画面中有一些外国的房子和建筑！
还有一次就是我看到孩子们正在埋头苦干，课上写题目的时候，我觉得孩子们真的很累啊！为什么要抱怨学习呢！
我跟他们课前说的一句话是：“既然你们花了时间和金钱在这里！”麻烦你们开心的学起来！这是一种享受的过程！
不懂得题目，要问老师，对待老师，更加应该像是朋友！
我知道我现在的上课模式：还是会担心孩子们会反感作业多、老师说课快、上课没意思…
我还担心家长们会说：为什么上课要看电影呢？上课不应该能查漏补缺吗？为什么孩子的成绩还提高不了……
我对数学的态度是：首先是喜欢上数学！做起数学题目，脑袋能转动起来！其次是计算能力要强，这是拿分强！不管是低年级还是高年级，计算快准是很节约时间的！最后是：数学基础好的孩子，必须多见识各种不同的题目！打破惯性思维！数学基础不好的孩子，把基础的题目做到极致！题海还是很有必要的！
我带的这两个班级孩子中：“能感受到，有很多孩子还是非常聪明的！他们课堂上的表现还是非常出色的！”也有一些孩子刚开始表现的非常安静不说话！但是后面性格放开一些！还是能感受到他的成绩和课堂表现还是一直呈上升趋势！也有的孩子刚开始给你的印象很好，但是后面就一直会出现很多的问题-
如有个二年级孩子，刚测验的时候：两次都能拿到100分，但是后面的课堂表现就很差，注意力很不集中，对自己不擅长的部分就表现的很疲惫！乱写，乱说！期中考试考到90左右.
还有个孩子，刚测验的两次都拿到不高的分数，但是期中考试却拿到了93分的好成绩！与他沟通的这几次课上，还是能感受到他的积极和主动！
所有成绩的上涨和下跌都受到很多因素的影响！不敢说我能否印象到他们的成绩，但是我能影响到的是他们学数学的热情-
不仅是孩子，我也是，我也必须做到！
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