教师的幸福来自哪里？90%来自和学生在一起的幸福。这个世界上有各种痴迷之人，我们最常听到的是财迷情迷，鲜少听到有客迷之说，何为课迷，就是痴迷上课的人，也就是痴迷教学的老师。王老师就是这样的一位老师上课上起来没完，一个班接着又一个班，越上越起劲，越上越感觉精力充沛，痴迷课堂痴迷学生，为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔！教育需要一些使命感，对教育教学的痴迷，也许就是王老师这个课迷的教育使命感吧！
也许你想成为太阳，可你却是一颗星星；
也许你想成为大树，可你却是一株小草；
也许你想成为大河，可你却是一泓山溪。
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我平凡并不自卑，关键是必须做好自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
对于整理法无须过于挑剔的分类。整理中必要的作业，只有“丢弃物品”和“设定收纳场所”两项，重要的也只有“先丢东西”这个顺序而已。由于整理的原则不变，剩下的就取决于整理的人，也就是你想要达到怎样的整理水平。
觉得总有一天会读，那一天永远不会来。我们读书的目的就是获取读书的经验，读过一次的书，就已经惊艳了一次，即使不能牢记书中的内容，他的知识也应该全部进入了你的内在。那些还没有看的书，应该全部丢掉，与其恋恋不舍，那些多年树之高阁的为读书，倒不如干脆去看那些，因为现在想读而特意买来的书。只有丢弃这类书后才能明白自己对这项学习的热情。
俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢？
自己真正喜欢的事物的根源，即使时过境迁也不会改变，而且整理绝对可以帮你发现这个根源。
教育学生不是班主任一个人的事情，家庭更负有不可推卸的责任，教育不仅仅是在学校教室里，更在生活的每一个细节中，教育理念的差别直接影响着孩子的成长，家长是孩子的第1任老师，也是永远的老师，很多时候家长不是不想帮孩子，而是不知道怎么做，他们渴望得到一些教育的方法，提高自己的教育水平。做好班主任工作，对家长的教育是一个必不可少的环节。
青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的，当有一天我们回想来时的路，和那个最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，对自己说声:谢谢！
我想说，水因善下终归海，山不争高自成峰。
一个人无论身处什么样的环境，都要有放低姿态的格局。
不恃才傲物，不自以为是。
作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得一样大时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。
感受生活中处处有规则 能辩证地分析生活中关于规则的正反事例，反思生活中不遵守规则的现象并挖掘其背后的成因，树立规则意识 并自觉付诸行动，按规则做事。
班级管理工作是一项繁琐的事，这就需要一系列的“班级委员型”的人，班级整理员的选拔则能减轻老师的很多负担，可以让学生堂堂正正地整理收拾教室并会长期的乐此不疲，并得到让人对自己的赞扬，培养学生的整理才能，从而让学生充满自信。
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