回家的路上我的心就已经开始忐忑了，下午他就打电话给我，让我帮他把课堂禁用给关闭，还要跟他的小伙伴听歌，我不知道该怎么样？你没有拒绝他，但是我担心的是他不好好写作业了。
我很担心遇到作业又没好好做的情况，那我今天要怎么办呢？特别纠结。
刚进了学校，接了她的作业，甚感欣慰的是他已经开始写了，虽然写的很少，很少，只开始写了4个字，我已经觉得很不错了，他还跟我讲他把课外书放到了很远的地方，也有的放回去了，避免自己忍不住去看书，让我去走路，他答应我自己会好好写，于是我把包放下就出去走路了。
我还没有走100步，这小子就出来问我，跟我说他今天回去还要吃东西，因为她下午吃的太少了，我说可以，那我们今天晚上回去吃冷面吧，我就问他，我们约定的7:10之前要完成在学校写的功课，请问还有10分钟你能做完吗？他说应该吧，以我刚才对他作业的观察，他还差非常非常非常多的，没有忍住，我就问了现在的作业状况，预习的刚开始写四个字，还有抄写三遍没有写，昨天的作业也没有补，然后他就特别不耐烦的跟我说，你去走路去吧，我觉得7:30都完不成这么多作业的，每次遇到这种情况我就抓狂了，以我的判断，他的作业刚刚开始五分钟左右，进步是比昨天早开始了五分钟，等回去的路上采访一下，他今天可以提提前5分钟的秘诀，鼓励他明天再提前一点。
在之后的作业过程中，碰到了两件事，这两件事让我有了一点点思考，第1件事是他想喝水，他跑出来跟我讲，妈妈我要喝水可以吗？第2件事是老师让他帮忙把作业本送回去办公室，他也问我妈妈，我帮老师办点事可以吗？这件事让我考虑到是不是我的控制已经到了，需要他事事都需要向我问的地步。而这个问，又是什么样的状态下，什么样的心态来问的？他是一个很有主意的孩子，并不是时时都会向妈妈向我咨询或者向我询问，但是目前，这段时间，特别是作业期间，他的这个询问多了一些。可能就是因为对于作业这件事情大家都容易抓狂，他这一招，是让我安定，也让他自己安定的一个应对方法。这是互相不信任的结果吗？
刚刚又出来跟我通报了他的目前作业状态，他说他做完了什么，我下意识的就问他，你还有哪些没做呢？我们还有多少时间？你需要快一点喽，你需要在多少多少时间内完成这么剩下的所有作业？说完了以后，我才反应过来，其实这样的方向是不对的，然后临时补救了一句，嗯，我刚才看到你写字的时候非常专注，你看你专注的时候速度就非常快，效率很高，相信你后面也可以很快的完成。先不管作用怎么样了，亡羊补牢一下。
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