从春节前选课到现在，已历时半年。在这半年中，我都做了什么呢?
因为对心理学感兴趣，所以选择这门功课；因为教学和生活需要，所以开启了认真研读，打卡，写作业和学习运用的历程。
首先跟着丁老师我梳理了发展心理学的含义——是研究人体从出生到衰亡的全程心理发展现象，并总结相应年龄阶段的心理发展规律的学科。知道了发展心理学的研究对象就是从生到死一生的心理发展现象。其次，跟着丁老师学习了心理发展具有一定的方向性和顺序性，我们要尊重规律，不能逆规律行事，也不要拔苗助长；然后跟着丁老师学习胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期、中年期、老年期等不同时期的生理变化、认知发展、社会性发展，并对各个时期心理健康问题给予指导。再次，跟着老师学习心理发展不平衡性、普遍性和差异性。作为老师，既要了解孩子在不同年龄段的心理特点，又要根据孩子个体心理发展特点采取相应的教育方式。
结合自己的成长经历，结合自己的教学实践，我对很多问题有了更深的了解和认识，现总结如下：
一、把所学知识运用于生活。孙女现在半岁，这一时期是心理发展的第一加速期，因为4-9月是婴儿的多音节阶段，我观察孩子从五个月开始会无意识的发爸爸、妈妈等音节;因为5-6个月是手的抓握的重要时期，可以锻炼孩子五指分化和手眼的协调，在这一个月的体检活动中，医生对孩子的测试也是抓握小玩具，因为经常锻炼孩子的抓物能力，所以孩子有较好的协调能力；6-12月，婴儿会出现认生现象，模仿能力增强，寻找物体能力增强，我家孩子认生现象倒是没有，这说明个体有其差异性，但寻找物体能力确实提高了，很多时候你循着她的眼光，就可以找到她要找的东西。社会性依恋是婴儿在6个月时出现的、与母亲之间的最初的联结，会影响孩子成年后的人际关系模式。所以，半年来，我一面读书，一面对照孩子成长节点上的一些问题，用儿童游戏帮孩子建立安全依恋型情感，用理论指导实践，用实践验证理论，也修正着自己教育孩子上的某些不足之处。
二、用所学知识指导工作。从任职以来我带的学生大多是青春期的初中学生，这个阶段的学生身心发展不平衡，成人感和半成熟现状之间的错综矛盾及这些矛盾带来的心理与行为的特殊变化使这一阶段的孩子们出现很多状况，我们老师需要教会学生处理好与父母的关系、同伴间的关系，做好性教育等。为此我们名班主任工作室基于这一时期心理发展状况做出了多次研讨，如：《浅谈如何处理中学生的早恋问题》、《班级总有个别学生不合群，怎么办？》、《学生比较自私，怎么办？》、《学生在物质上盲目攀比怎么办？》、《中小学教师心理健康维护》等，对这些与青少年学生联系紧密的问题，我们从发展心理学的角度分析问题，解决问题。如针对学生物质上盲目攀比的主管个人原因“随着青少年自我意识的增强，特别需要周围人的认同，没有树立正确的审美意识，只注重外在美，希望通过穿衣打扮，获得存在感”，我们提出以下解决方案：首先，要做到防患于未然，树立正确的班级舆论导向，可通过主题班会、小视频等宣传工具进行正面宣传，其次作为老师和家长，言传身教是最好的方式，让学生从你的一言一行，甚至是一个眼神中感知你的价值观；第三、给学生树立好的同伴榜样，让学生辩美丑、学榜样。第四、多组织一些有益的活动，让学生在活动中感受社会主流的价值理念；第五、老师要细心观察学生动态，一旦发现，要用智慧消弭于无形，或个别引导、或集体教育，或直击要害或旁敲侧击，根据学生不同的个性，灵活机智地处理问题。再比如：我们一起探究学生自私的原因：（1）孩子天生的利己倾向。在儿童心理发展未达到成熟阶段的时期，他们往往单纯地确定“我即世界”，这种自我中心虽随时间和经历的推移，逐渐接纳他人和减少利己行为，但部分学生衡量外界的标准仍是是否有利于自己，相应的行为也如此。（2）父母在孩子成长过程中的错误教育。由于现在独生子女较多，家长没教会孩子与别人分享，不愿吃亏;有些家长本身素质差，故意把孩子向这方面引导:过分宠爱孩子的父母总怕孩子受一点苦、受一点委屈，对孩子过分的需求总是有求必应，容忍、迁就孩子的错误，这样使孩子很自大，不关心他人利益，一切以自己为中心，自然而然造成了孩子的自私。另外，个别父母在教育孩子的过程中，对孩子所犯错误嘲讽、鄙视，造成孩子的畏惧心理，把自己封闭在自我的小圈子里，造成孩子的不安全感（3）学校过于看重成绩，在德育和智育面前，一些老师往往更重视分数，只要成绩考得好，就是好学生，就能得到各种表扬。于是，老师的溺爱滋长了他们的“骄、娇”二气，造就了他们自私的心理，使他们认为自己是完美无缺的。甚至还一起探究学生自私的表现：（1）学习上的自私：自顾自的埋头学习，对同学的困难和请求置若罔闻，怕耽误自己的时间，参考资料不借给同学，好的学习方法和解题技巧不告诉同学，只怕别人超过自己。（2）遵守纪律上的自私：课堂上找他人说话，扰乱他人听不成课，自己不听讲，还影响他人；自习课到处借东西，还觉得自己在做正事。（3）生活上的自私：凡事先计较个人得失，为了个人利益，甚至可以放弃正义、信誉和友情的宝贵的东西；生活上不愿帮助人，怕给自己若麻烦。（4）劳动上的自私：班里有劳动任务时，拈轻怕重，或者找各种借口直接不干，自己座位旁有废纸，因为不是自己值日，明明看见也不捡起来，而自己乱让纸屑和杂物，轮到自己值日偷偷溜走等。
三、用所学知识指导即将退休的我。最后一节课，丁老师谈到老年期的心理健康问题，很多想法与丁老师不谋而合。比如：提前做好退休的生活准备，工作几十年来，一直专注于教学，把教研工作作为自己生活的主题，中年期我已经培养了很多同学科的优秀教师，现在临近退休，我开始把读书、写作、旅游作为自己的方向，为此加入了作家协会，并开始在《学习强国》和一些报刊上发表文章，丰富的业余生活是和运动分不开的，因为任何优秀的作品都来源于丰富多彩的生活、来源于自己的良好的心境和对美好生活的追求。丁老师最后说坦然面对死亡，我曾写过一篇文章《把每一天当作最后一天过》，我认为每个人都要过好自己最后的一天，有意义的过、愉快的过。
总之，半年来，自认为对所学心理学知识还处于一知半解中，接下来我会一面学、一面用、一面悟的。
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