设计好微课

今天网上学习了胡小勇的一个讲座《设计好微课》，感觉特别受用。

首先胡老师让大家看了一个小视频《拍打操》，通过这个视频胡老师告诉我们，微课没有我们想象的那么难。

一、微课，是什么?

微课，一种优质的微学习资源。是近年来在信息爆炸的浪潮下出现的带“微”的各种资源的一个:微课，微博，微商、微电影……

微课的兴起满足了碎片化的时代，特别是信息爆炸时代的微学习的需要。

信息时代大量的信息把我们的时间分割成了一个一个小小的片段，有可能一天从早到晚做不了什么事就过去了。

但是换个角度，如果我们能够利用好这个时间，在等公交车的十分钟、在闲暇的十分钟、五分钟，就可以调出非常好的优质的学习资源。比如微课，就可以快速的学到一个新技能。

大家都喜欢观看视频画面格式的材料，它们更加直观、生动、形象、可视化——一图值千言。

但是一个人的视觉驻留规律大约是十分钟，不管下面的人在干什么，只要一放视频，音乐响起，所有人都会抬头看，有的甚至脖子伸长2厘米去看，两分钟之后，脖子慢慢的缩回去了，五分钟后，看手机、看视频时间，十分钟后看手机。

所以胡老师说，我们不缺视频，缺的是短小精悍的视频，符合认知规律的。

不同的老师讲课风格不同，不同的孩子认知水平、消化程度也不同。

各行各业都能做微课，

通过一个微课，一个家长做的有趣的微课:简笔画告诉我们微课特点:短（时长短）、小（容量）、精（内容）、悍（效果）。

外在特征是微，内在是课，所以好课才有好微课。课本没有吸引力，技术再漂亮，画面再炫，也不吸引人。有的只关注了技术的设计而忽视了教学的设计，可能会不符合教学的规律。

二、为什么微课要讲设计?

讲设计，才能做出更好的微课。可以用手机做，也可以电脑ppt做。

胡老师现场教大家怎么用ppt做微课:制作ppt、录制旁白、另存为视频。

我也跟着胡老师的演示，打开ppt试着做了一下，又get了一项新技能，ppt可以录制视频，包括录制人。

录制的中间如果出错，还可以重新录。

胡老师的问题:有了技术，就能做出好的微课吗？技术重要还是设计重要?

当技术不是问题，设计让微课更优秀。如果不是为了比赛，没必要耗费大量的精力放在画面和色彩上。

通过乘法表微课告诉我们，微课做不好大都都不是技术的问题，而是设计的问题。

为什么要录微课来教学生，而不是录一段微录音来教学生?是不是微课和录音相比有更加生动活泼、可视化的画面?生动活泼、有趣的画面对提高微课的学习效果有帮助吗？

胡老师说不一定。

生动活泼的学习画面对提高微课不一定有帮助。有时候画面很生动，却是对学习者的认知干扰，把错误的画面和错误的材料结合在一起，不但没有起到正向的作用，反而起到反向的作用。

所以具体情况具体分析。

好的微课，要内容为王（务必科学正确）、有导学设计（要配有恰当的引导问题）、突出重点、有始有终（点题与总结呼应，有始有终）、用好光、注意背景声（可加一个带麦耳机）……

三、为什么用好，比建好还重要?

做出好的微课，更要能用好微课

胡小勇老师太幽默了，将近两个小时的课，听的一点也不累。讲课过程中穿插视频、笑话，不愧为信息技术大师。