6.3逃离

6.3逃离

早晨醒来，听着哗哗啦啦的雨声，竟然有些开心，不再像上学时期一样，因为不愿意带伞而讨厌下雨，反倒觉得盛夏时节雨送来清凉，很惬意。

除此之外，漫步雨中，静静地，也是一种享受。

想起蜗牛，背着大大的房子到处跑。这样的生活状态倒也蛮好，爬累了就睡一觉，它的慢生活哲学值得人们学习，特别是在这个急躁的社会。

也有人用蜗牛形容那种——一遇到困难和挫折就退缩，逃回到壳里的人。

6.3逃离

虽然我没有壳，但我却总想逃。

明知道有时候做得很不对，却倔强、固执地不听劝告，归根结底是认知能力不够。

我有一个很好的避免犯错的方法，那就是不做。比如有一件事，知道自己做不好或者会出问题，如果无关紧要，就不去做了。

当然这并不是正确的打开方式，相反我觉得知道为什么错、怎样改进，这样才更积极一些。

又一次令我陷入苦恼的是小侄的教育问题，站在管与不管的两边，让我想逃。良心将我拉回来，现实的无力又让我退缩。

也许只是我假惺作态罢了，但我似乎未曾仔细深入地分析过整个过程。

现在呈现的问题:

1.他的习惯无论是生活习惯还是学习习惯，都有待改进，且提升空间很大。

2.对学习的态度有问题，学好学坏都不在乎，缺乏对时间的规划和自我的要求。

3.性格上着急、倔强，对待学习的事容易发脾气。

回根溯源，我试着猜一下原因。

1.他父母和老人对孩子宽松的管理方式，近乎溺爱。

导致一些重要的生活习惯与学习习惯未养成。比如:自己起床叠被子、洗漱以及主动整理书包、认真书写等。

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当然可能不是管理不好，是因为这些方面大人也没有做好，所以自然也谈不上去要求孩子了，因此古人说“上梁不正下梁歪”是很有道理的。

2.在对孩子的管理上，谁管的问题没有明确分工。

正常来说，如果双方都是有良好生活习惯的人，这个不分倒也可以，生活习惯肯定能培养起来。

怕的就是:我觉得你管，你觉得我管，结果谁也没管，或者管得也没管好，错过了关键期，后悔莫及。

为什么之前有人说:让老人管的话一定要提前商量好，一方管的时候，另一方不要插手？

也许父母会打孩子，老人一直拦着或者老人管孩子，父母又不让，这样管理者本身就出现了自相矛盾，那孩子听谁的呢？

他也不知道到底谁对谁错，可能对他来说哪个更容易达到，就听哪个吧。也许就是错的那个。

严格来说，小时候必须要严厉，从小立规矩，让他对规矩有敬畏之心。什么能做，什么不能做，心里有个判断。

而且我认为各种习惯还是父母来要求比较好，老人和父母生活年代较久远，难免对孩子心生喜爱，疏忽了这一方面。

但这又面临着问题，年轻人大多是第一次当父母，他们也不知道怎么要求孩子?怎么立规矩?没时间的话只能让老人帮忙带……

这一系列麻烦困扰着人们，我猜想大多数人可能对养小孩儿这一件事并没有长远地规划过，从怀孕到生子很自然的过程，无论是因为学历、认知、经济条件、家庭背景等，总之没有详细准备，就是走一步看一步的态度。

但是，人们又会反问:虽然没准备好，大部分孩子还比较正常，习惯、品行也还行，不是吗？

是的，这部分家长朋友还是很给力的。

但也有少一部分，却不这么给力。

3.缺乏方法上的指导和持续的监督。

孩子生活经验少，对这个世界认识尚浅，所以更多时候在孩子尝试后需要大人的指导，帮助他们找到更简便的方法，并逐步形成适合自己的一套模式。

目前，我能想到的是以上这三个大方面。

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对于如何改，我也粗浅地想了一下。

1.父母和老人对孩子要求更严厉一些，控制自己的脾气，多加引导和沟通。

说起来容易，做起来不简单，这是在和11年来已有的陋习作斗争，需要下一番努力，彼此的脾气和可恶的叛逆期也在添油加醋，此行任重道远。

2.建议父母了解一些教育方法和理念，更有效地指导实践。

已成现状，那就说明以前的方法不太管用，十分迫切需要引入一些有效的、新颖的方法和手段。

阻碍家长学习的是他们固有的认知习惯和精力等。

3.反思自己，先从自己身上改错。

人们常说一句话:犯错不可怕，只要改了还是好样的。可怕的是一味地外求，忽略了自省。

每个人的身上或多或少都有一些自己不愿承认的问题，但这就是客观存在的，如果父母能克服自身的缺点，做出改变，对孩子来说，也会起到正面的示范和较大的影响。

但是显然，很多人意识不到或者意识到了很难改掉。

为什么我倍感愧疚？

我作为小侄的姑姑，又是一名老师，看到他不守规矩，一副气呼呼的样子，我也很上火，也曾和他父母建议在孩子面前读读书，尽量别说脏话……也和我妈建议管严一点，但是落实得并不好。

我也管过，我十分重视他在生活上的习惯，比如以前会督促他刷牙，用餐结束把凳子推回去，垃圾扔到桶里……

为什么我寒心了？

因为我发现，对这些别人都不太在意，我反倒成了最事儿多的，一提醒他，他一副不情愿的样子，可他就是做的不对呀！大多时候我们会吵起来，不欢而散。

然后我发现，我好像在和我们全家对抗，因为大家可能觉得无伤大雅，而我显得过于计较。

一种无力感遍布全身，我当然知道，或许我不该总发脾气，应该多想一些办法去引导他，谁让我是老师呢！

可是对他，我好像真的做不到，无数次想过要放弃了，基于亲情不管，又显得过于冷血。

处在纠结的深渊中，进退不得。

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当然，我小侄也不是一直如此，但是大部分时候是不好的，少数时候是乖的。比如昨天写习题，写了两页数学题，第一页只错了两题，状态也不错；第二页就不太好，不但数抄错，计算也出错了，显然心不在焉。

我尽力吧！控制自己的脾气，用更多的耐心和方法去挽救他。

但我，只是一个普通人。

当我写下这篇文章的时候，我忽然意识到——其实是那些固有的认知和他们已有的受教育水平，限制了他们和我的配合程度。

我是不是还有什么方法可以做呢？我感到了困惑……