老师，我也想说
昨天程曦说：老师，你真讨厌。不点我回答。我笑笑就过去了。今天你的一句：老师，我也想说，触动了我。原来，每个孩子都有表达的愿望，都有说的愿望。我的一言堂，少部分孩子的互动实际上抹杀了其他孩子发言的机会。
最近的课堂倒是不乱了，也不吵了，没有下座位了的。孩子们知道了上课的规矩。但是，产生了新的问题，不听，做小动作。晨曦就是其中一个，一节课他可能只有一两分钟在听，还拼命举手我要说我要说。我就在想，怎样让课堂成为所有人的课堂，怎样让大部分孩子全部参与进来。周主任给我的建议是有趣的教学环节的设计——数字卡片，小奖励。
不过这些我觉得也只能做成数学课表面上的繁华，精彩。我更希望我的数学课堂有序安静但不缺乏思考，不断有新点子出来。不过，先尝试小贴画奖励调动他们的积极性。
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本文标题：2019-10-29老师，我也想说
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