当我敲下这行字的时候，已经结束了第一年的教学。稿件是三个月前初拟的。平时总是戏称他们为熊孩子，但大部分其实都并不是熊孩子，有的人甚至具备了在每一天都给我带来惊喜的能力。故写此文，记录一下和第一届学生的最后三个月相处。
【缘起】
在自己当学生的时候，一直听信当时班主任的话，认为起早贪黑的这种生活会被高考过滤，未来一片“坦途”，当然了，这个坦途是可以让我多睡会儿的那种。
结果进了大学，发现图书馆居然是需要抢座位的。就算是下着滂沱大雨的清晨，通往那扇意味着庇护与安心的图书馆大门的通道上依然人满为患，有的叼着早餐背着文章，有的看着课本念念有词，一瞬间有种似曾相识的感觉。每每到期末考的时候，图书馆五楼刷刷的翻书声告诉你，必须静下心来，为这一学期划一个不遗憾的句号。那时，和彦彦、平平或陆学姐一起变成闪电冲向图书馆五楼的我，想着之后一定要找一份能睡饱觉的工作。
研究生毕业时，尘埃落定，发现自己兜兜转转又回到了原点。那个原点是和同学们一起为高考奋斗的三年，是毕业那年老同桌在新海高中旁边的图书馆一楼和我说的话。
她说，团子，我觉得你挺适合报汉语言文学师范的。
当时的我拼命摇头。当老师就意味着睡不饱，高中三年极度缺觉，就连喝咖啡都已经从二合一变成超浓咖啡，最后悲剧的产生了免疫，再无提神功效。说不怕，才怪。
当然了，命运的方向是不以我十八岁那年夏天的摇头为判断标准的。我依然成为了早上需要五点多起床，晚上大概十一点之后才会睡觉的主科老师。
以及班主任。
奇怪的是，我平静地接受了这个结果，有一种叫做跃跃欲试的东西在安静地喧哗着。
【初遇】
老教师们曾说，等到几年之后，你会发现所带过的学生们有着相似的长相，带上几轮，总会觉得眼熟。我问，那性格呢？
老教师们说，每一个学生都不一样。
世界上没有两片完全相同的树叶。学生也一样。就算初遇的时候，有着相似的呈现，时间一长，也会发现比起名字，不同的个性才会让你记住ta，并与其他学生区分开。
同样的内敛，有的可能是真心喜欢一个人独处，有的却只是呈现了表象，总有一天会给你看ta欢腾的样子。
同样的外向，有的是真的开朗明媚到没心没肺，自我消化能力极强，有的却只是用外向来保证自己不再孤独。
当然，同样的不守纪律，有的是真的童心未泯而已，提醒后马上就能够自省自律，有的却恰恰相反。后者当然是每一届都有的了，此为后话。
虽然目前和孩子们的相处时间并不算长，但因为语文老师的科目优势，总能通过随笔感悟以及辩论赛之类的方式，对孩子们的内心些许了解。有时候布置的随笔作业甚至会成为孩子的心情树洞，悄咪咪地知道一些ta最近的跌宕起伏。
在孩子们倾诉的过程中，我看见过突如其来的眼泪，看见过比夏日新晴更明媚的笑容，看见过特立独行的固执与倔强，看见过青春期的特殊烦恼。
(比如鹿晗宣布脱单的时候，我们班还有同学强忍悲痛，写了非常非常难过的一篇文章。)
我是语文老师？还是心理老师？在这种情况下已经无法区分了。那些鲜活的十六岁的记忆，或悲或喜，或离或合，点点滴滴地写在了作文里，随笔里，绚烂如一树繁花。
【惊喜】
第一次班会，主题是学校规定的，叫做“相逢是首歌”。根据惯常流程，我让学生们写了一下对于班级的畅想，对于班主任的畅想。
如我所料，大部分的关于班级的关键词是有趣不死板，团结一致等。事实证明，我们班学生真是有趣得紧，看看他们在《北辰记》里面写的稀奇古怪的章回体班级日志就知道。
出乎意料的是对于班主任的畅想。
手写的文字资料我一向舍不得扔，下学期开学收拾办公室的时候重新整理了一下，看见他们的文字依然笑抽抽，和第一次读的时候一样。
他们有的这么写:
老师只要好好化妆穿衣站在那儿美如画就好啦——开玩笑
老师如果很好看的话大家上课的兴致也会很高的！所以希望老师可以一直好看下去！
班主任的话，我觉得你这样就很好！
希望班主任是个温柔的妹子！
希望老班上课能够多讲段子！
——这真的是第一次见到班主任应该写的文字么？这可是实名制啊！永久保存啊！
于是我这半年除了备课压力比较大，钱包压力也比较大，穿改良版汉服讲文言文这种以前绝对不会做的事情，也做得得心应手了，捂脸跑走。
还有的小朋友们这么写:
平时有什么活动不需要包办全场啦，相信我们！我们自己也可以做得比较好！
我会帮助老师处理班级事务的！
——有这样懂事的小朋友怎么可能不安心。
于是，接下来的日子里除了一如既往地抓常规，还有时不时出现的暖心小瞬间，那些踌躇良久的问候，与源于自然的萌感，真的能点亮一天的心情。
【馈赠】
入校后不久，就是教师节。为了避免麻烦，我去班上说: 我今年只要一个礼物，就是你们的进步。其他什么东西都别想。
说这话的时候，听见坐在班级最后一排的一个男生疑惑地嘟囔了一句: 可是今年不送，明年就分班了啊。
然而孩子们总是创意十足的。教师节那天，一个薄薄的牛皮纸卡片放在桌上，翻来一看，嘿，如此有限的空间内居然写了这么多话，个人风格尽显。
之后的日子里，时不时便会有这样的小卡片出现，小如书签，大如明信片，称呼落款花样百出。
有时会把这些卡片上的称呼给男票看，他总会笑，然后意味深长地说一句:师道尊严啊师道尊严。然而时间一长，他也就习以为常了。
去年冬天气温骤降那会儿，我总穿着黑色的羽绒服、围着红色的围巾穿梭于办公室和班级，因为实在是暖和，这种装扮渐成常态。
某天语文课下课，班上小姑娘眼睛亮亮地叫住我，递给我一张小纸片。本以为是有班级事务要提醒，结果却是一幅画，还是二次元萌版，姑且厚脸皮地就认为那是我了，哈哈。
班上小朋友的情商颇高，有时候来办公室找我的时候正好赶上我在午休，几个小孩子不舍得叫醒我，便会迅速写好纸条留言，然后蹑手蹑脚地走出去，顺便把办公室门带上。午休的我自然是不知道这件事情是如何发生的，邻桌未午休的老师沉默地旁观完全过程，等我醒了之后转告的细节。
上周突发急性肠胃炎，身体一段时间都不太舒服，上课的时候努力保持常态，下课走出教室之后趁学生没出来，揉了揉胃部，却不小心被班长看到了。小姑娘一脸焦急，问了缘由，心疼地抱住我，还拍拍我的背，说: 可怜孩子。
好笑地揉揉她又扎松了的头发，心里却看见春日回暖的征兆。
大概，这些看似稀松平常的馈赠，就是我尽管要起早贪黑、却依然想要元气满满地来上班的原因了吧。
那些懂事的学生们，在彼此都疲惫的岁月里，分出一点力量去为别人照亮前方旅途，这种暖暖的东西从不能换取高考分数，从不会作为知识点成为特长加分。正因为不强制，所以更难得。
前几天，在空间里写了一段话：“还能再陪你们四个月。”本周班会课的时候，语文课代表居然提到了这句话，顿时有种上课被cue到的感觉。
转念一想，教师不就是这样的工作么，一言一行，都可能在暗自地影响着学生，或许不是每个学生都能体谅所谓的苦心，但只要有某株枝芽，因你而有萌发的可能，就已经是值得开心一天的事情了。
以前看“初心不变”，总觉得是鸡汤，现在却时常用来鼓励孩子和自己。时间走的太快，愿这群不熊的“熊孩子”都能够在时间冲刷下依然有能力保有现在的暖意，然后，去迎接未知的未来。
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