一，开课之前，观看了李大钊的视频资料。
二，在讲课的时候，先从“回忆”做为切入点，
1，问生如何理解“回忆”(生：回顾过去发生的事情)，这篇文章是谁回忆谁？(李星华回忆父亲李大钊)，我继续讲解，这是小学唯一的一篇回忆录体裁的文章。2，回忆录的特点：以第一人称“我”为视角，做为亲历者讲述过去发生的事情。3，又问：结合你们的作文，如何选取事件？(生：关键的、重要的)。4，那如何编排许多的事件？(按时间顺序)。
三，那按时间顺序找出关键时间节点和相关事件吧。(学生回答不错，就是在概括事件的时候，第一个我概括，剩下的都是他们概括的)。
四，时隔十六年，李星华仍然能清晰地把这些事情记录下来，是为什么？(生：思念与爱)，我继续：对，还有父亲的反常之处。
1，问生怎么理解“反常”(生：和自己平时表现不一样，和他人表现不同)。用上“…但/却…”的句式，对当时情景进行概括。
2，生自己找，并汇报，根据生的汇报板书品质。(汇报的时候，分析了李大钊为什么会这样，并且我补充了一些资料，但讲到最后“静”的时候，对革命的信念讲得不够升华)。
①烧毁资料的对话，问生为何含糊？一方面怕泄露党的机密，另一方面为了保护孩子。这是一位关爱家人的父亲。
②坚决不离开北京。拓展形势多么严峻的背景，然后理解忠于革命的品质。
③不慌不忙地走出去。理解临危不惧。
④没戴眼镜，乱蓬蓬的头发，结合资料狱中酷刑，理解他的“静”，及为什么能做到“静”——对革命的信心。理解沉着镇定。
反复读23段。
3，总结：作者用什么样的方法，为我们再现了李大钊的形象？(语言动作神态)。(这里应该再深入地问一下：为什么用语言动作神态？有何好处——使人物更加具体可感，更加深入人心，打动人心)
五，主题升华：李大钊曾说过“试看将来的环球，必是赤旗的世界”，他对革命的信念实现了没？(生：实现了)。再读23段最后一句，和李大钊的品质。追问：你还想到了哪些这样的英雄？(生：方志敏，叶挺，梅兰芳，杨靖宇，刘胡兰……)
应该再最后再读一次。
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