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交流话题:评价设计的步骤是什么？具体方法有哪些？
评价设计的三个步骤:确定最终评价任务；设计评价连续体；编制评价量规。
(一) 确定评价任务:大概念教学的评价有三种评价类型：“学习性评价”为了推进学习而进行的评价；“学习的评价”为了评定学习水平而进行的评价；“学习式评价”为了让学生在学习中学会评价而进行的评价。三种不同的评价类型，它们的评价标准是有所不同的。
(二)设计评价连续体:1.学习开始时主要是以学习性评价和学习式评价为主。
2.学习的评价一般在后期出现，但也可能会在中间出现。
（三）编制评价量规1.成果评价量规的制定：递进法和基准法。2.认知评价量规的制定：递进法和基准法。
驱动问题:
大概念教学讲究在真实性问题情境中展开评价，你认为真实性评价可以实现哪些教学目的?
在教学活动中，我们如何知道学生是否达到了预期的学习结果？可以通过哪些证据了解学生理解和掌握的程度呢？对此，我们需要针对性的评价工具。逆向设计思路要求评价先行，要先确定能代表学业成就的证据，再实施学习过程。
学习方式的转变，需要改变我们的评价方式，大单元教学不仅要有终结性评价，更要关注过程性、表现性评价，对学习过程、学习结果都要进行有效评估，以及时反思学习过程，调整学习策略。真实性评价在具体的、有意义的情境中展开，能更好地促进学习效果，达成学习目标！
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