文/吉祥花
读书的时候,老师常鼓励我们要多看书,并用“学无止境”“活到老,学到老”等词句强调知识的无涯与学习的长期性,以此教育、启迪我们。那时,没有生活经验,不懂得学习对于人的一生的重要性,总以为长大了离开学校,就不用每天机械地坐在教室里听课、做作业,可以自由自在地生活,便日日期盼着快快长大。因对功课没产生太浓的兴趣,学习是被迫的,缺少内在的动力。
整个小学阶段,我只记得其中的几个片段,其余的都没留下痕迹,如天上流动的白云,过而无痕。那正是物资贫乏的年代,冬天,炉子里的火似有似无,每天每个教室可领一筐煤,怎么节约也不够用。我们在教室里冻得瑟瑟发抖,冰冷僵硬的手握不住笔,老师上完课留了作业也很少到教室。没有了老师,我们就彻底自由活动了,在教室里吵吵嚷嚷地玩啊玩啊。大概整个小学数学我只学会数100个数,还会一些简单数字的加减乘除,语文识得一些汉字,能看个小人书。学习上毫无压力,父母也从不过问。那个年代,学校是帮助家长哄孩子的场所,父母不关心孩子的学习情况,孩子的学习状况自由发展。
上了初中,心智渐开,我自感有了压力。这压力来自大哥及任课老师。我的任课老师正是大哥的任课老师,他们送走了大哥那一届的学生又接上了我们这一届。大哥是班级的优秀学生,又考上了一所师范学校。我心想:我要是学习成绩不好,太丢人。因个子小,坐在教室的第一排,在老师的眼皮底下哪敢搞小动作,又带着压力,课堂上自然是认真听讲,课下也能独立完成作业,仅此而已。课后从不复习,课前也不预习,这样坚持下来,我居然也被列入了好学生的名单。班主任是数学老师,他不凶也不弱,凭着功夫深在学生中有一定的威严。只要是自习课,他就在教室陪着我们,复习前边的知识,反复做练习题。渐渐地我就对数学产生了兴趣,数学成绩成了所有功课中最出色的一门。班主任老师不断地让我们做题练习,长久下来我的做题速度也很快。每次考试,两个小时的数学试卷,我在20分钟内就能完成,而且成绩也很好,这是我至今想起来引以为豪的。这得益于班主任老师的勤督促、多练习。而我的其他功课就平平了。我是个学习没有自觉性的学生,没有老师的督促,我也不会主动学习。
在包分配的年代里,我考上了一所中等专业学校,有着毕业分配可以“吃皇粮”的保底,彻底放飞了自我,平时恣意玩耍,考试临阵磨枪,糊弄过关。
工作后,好多年对读书没有兴趣,工作上也是马马虎虎混日子,眨眼到了退休年龄。人到中年,总是怀念儿时的生活,前几年的一天,忽然忆起从前读书与工作的日子,有一种“少壮不努力,老大徒伤悲”的愁绪,忽然莫名其妙地想学习,便有了今日的一些墨痕。
这种学习,完全没有压力,没有目的性,完全是为了取悦自己,努力程度却远胜过读书和工作阶段。读书时期厌倦学习,将要退休了又对学习产生了兴趣,三十年的生活风雨里,经过了怎样的洗礼啊,我才明白“活到老,学到老”的真正内涵。学习不只是能糊口,抗击风雨,还能修炼一颗淡然的心。
学习能让我们汲取无穷的能量。










网友评论