文/吉祥花
读书的时候，老师常鼓励我们要多看书，并用“学无止境”“活到老，学到老”等词句强调知识的无涯与学习的长期性，以此教育、启迪我们。那时，没有生活经验，不懂得学习对于人的一生的重要性，总以为长大了离开学校，就不用每天机械地坐在教室里听课、做作业，可以自由自在地生活，便日日期盼着快快长大。因对功课没产生太浓的兴趣，学习是被迫的，缺少内在的动力。
整个小学阶段，我只记得其中的几个片段，其余的都没留下痕迹，如天上流动的白云，过而无痕。那正是物资贫乏的年代，冬天，炉子里的火似有似无，每天每个教室可领一筐煤，怎么节约也不够用。我们在教室里冻得瑟瑟发抖，冰冷僵硬的手握不住笔，老师上完课留了作业也很少到教室。没有了老师，我们就彻底自由活动了，在教室里吵吵嚷嚷地玩啊玩啊。大概整个小学数学我只学会数100个数，还会一些简单数字的加减乘除，语文识得一些汉字，能看个小人书。学习上毫无压力，父母也从不过问。那个年代，学校是帮助家长哄孩子的场所，父母不关心孩子的学习情况，孩子的学习状况自由发展。
上了初中，心智渐开，我自感有了压力。这压力来自大哥及任课老师。我的任课老师正是大哥的任课老师，他们送走了大哥那一届的学生又接上了我们这一届。大哥是班级的优秀学生，又考上了一所师范学校。我心想：我要是学习成绩不好，太丢人。因个子小，坐在教室的第一排，在老师的眼皮底下哪敢搞小动作，又带着压力，课堂上自然是认真听讲，课下也能独立完成作业，仅此而已。课后从不复习，课前也不预习，这样坚持下来，我居然也被列入了好学生的名单。班主任是数学老师，他不凶也不弱，凭着功夫深在学生中有一定的威严。只要是自习课，他就在教室陪着我们，复习前边的知识，反复做练习题。渐渐地我就对数学产生了兴趣，数学成绩成了所有功课中最出色的一门。班主任老师不断地让我们做题练习，长久下来我的做题速度也很快。每次考试，两个小时的数学试卷，我在20分钟内就能完成，而且成绩也很好，这是我至今想起来引以为豪的。这得益于班主任老师的勤督促、多练习。而我的其他功课就平平了。我是个学习没有自觉性的学生，没有老师的督促，我也不会主动学习。
在包分配的年代里，我考上了一所中等专业学校，有着毕业分配可以“吃皇粮”的保底，彻底放飞了自我，平时恣意玩耍，考试临阵磨枪，糊弄过关。
工作后，好多年对读书没有兴趣，工作上也是马马虎虎混日子，眨眼到了退休年龄。人到中年，总是怀念儿时的生活，前几年的一天，忽然忆起从前读书与工作的日子，有一种“少壮不努力，老大徒伤悲”的愁绪，忽然莫名其妙地想学习，便有了今日的一些墨痕。
这种学习，完全没有压力，没有目的性，完全是为了取悦自己，努力程度却远胜过读书和工作阶段。读书时期厌倦学习，将要退休了又对学习产生了兴趣，三十年的生活风雨里，经过了怎样的洗礼啊，我才明白“活到老，学到老”的真正内涵。学习不只是能糊口，抗击风雨，还能修炼一颗淡然的心。
学习能让我们汲取无穷的能量。
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